初中生量化绩效管理分析探究

摘 要：初中生教育管理存在一定的难度，教师应当深入分析学生的身心特点，对学生校园学习与生活的每一个方面，进行分析与评估并得出相应的分值，从而实现全面科学评价学生的学习与成长状况，实现教育教学功能的提升。

关键词：初中生管理；量化考核；绩效评价

在初中生教育管理工作中，如何坚持走科学化、规范化之路，提高学生教育管理成效，是广大班主任老师应当深入研究的重要课题。笔者在教育工作中尝试对学生进行量化绩效管理，取得了初步的成效，本文将做简要分析。

一、 实施量化绩效管理的积极意义

长期以来，初中生管理工作普遍面临着无章可循的状况，有经验的班主任老师凭借自己多年积累的经验开展工作，年轻的老师往往缺少这样的经验，管理成效相对就会弱化一点，整个学生管理工作难以形成统一的尺度标准，具体执行过程中也存在着各种各样的问题。对学生日常管理工作进行量化绩效管理，能够形成统一的尺度，按照规范的流程和标准进行检查验收与考核评估，从而较为客观全面地评价学生日常学习生活。运用这一模式进行学生管理，具有三个方面的积极意义：

一是有助于提高班级管理规范程度。用制度管人，用标准化的流程进行管理，是班级工作得以良性运转的重要抓手。在班级管理工作中实施量化绩效考核，将班级的每一项工作，学生学习生活的每一个方面，都进行量化，设定明确的指标系数并进行考核评估，让班级每一个板块的工作都能够有序运行，对推动班级管理工作规范化程度提升具有积极的意义。

二是有助于增强学生规矩制度意识。许多初中生在平时的学习与生活中比较随意，脑海中缺少规矩意识，在遵守学校与班级规章制度等方面也具有一定的散漫现象，对学生的成长非常不利。在班级管理中进行量化考核，每一个学生在遵章守纪等方面的表现如何，通过系统考核就能够清清楚楚反映出来，哪些方面存在不足需要改进，对学生也是一个清楚的提醒和触动，有助于他们在平时的学习与生活中增强规矩意识。

三是有助于激发学生强烈竞争欲望。有评比考核就有竞争与高低，对学生进行量化绩效考核，每一个方面都有具体的分值和评分标准，学生表现较好的会获得高分，同样表现落后的就会扣分。初中生的競争欲望比较强烈，他们为了获得更高的分数，会主动和同学比一比，在竞争中表现自己。在这样的氛围中，学生能够自觉主动地纠正身上存在的问题，对整个班级班风的提升都有积极的促进作用。

二、 实施量化绩效管理的方法路径

在初中班级管理中开展量化绩效考核，需要从制度完善、程序优化、人员教育等诸多方面开展工作，创设情境浓厚的氛围，从而促进学生更加全面成长。笔者在工作中主要从以下几个方面着手：

（一） 民主制定量化考核细则，取得全班同学认可

实施量化绩效考核首要之重，就是建立一套科学完善的管理制度，用科学完善的制度来管理人，并且这样的制度要能够得到全班绝大多数同学的认可。许多班主任教师直接运用别的学校成功的制度，实际效果并不理想，甚至出现了水土不服的现象。对此，笔者在教育工作中，既抬头看天汲取各地成功的管理模式与制度，同时更注重结合本学校与班级乃至学生的实际情况，征求学生意见并按照绝大多数学生的观点，制定和完善本班级具有更强针对性的班级规章制度。在制度与量化实施细则初稿出台后，还在全班进行了征求意见，让全班学生的建议补充到实施细则之中，从而形成提交全班表决的送审稿。在全班进行表决过程中，超过90%的学生认可赞同方可通过，而不是采取简单多数的方式表决，以此提高班级规章制度及其实施细则在全班同学中的广泛群众基础。

（二） 确定量化管理团队模式，精细开展检查评估

实施量化管理应当组建一支强有力的团队，笔者采取“1+X”的方式，“1”就是每一个岗位的班级干部，各自负责一块，“X”就是轮流参与值日检查的学生。班委会的干部按照职责分工，每天检查班级各个方面的常规情况，如卫生、纪律、寝室布置等，对每一个学生的一日常规情况进行记录，同时每一名班级干部都安排了一名学生代表共同值日，参与值日的学生行使监督与管理双重权力，在常规检查结果上要共同签名确认。值日的学生代表按照学号轮流进行。采取不固定方式组建管理团队，可以杜绝检查监督过程中出现“做人情”现象，有助于提高监督管理团队的公正性。

（三） 定期汇总公布考核情况，强化剖析引导教育

在量化绩效管理考核工作中，每天班级各个条线对检查结果都会有一个具体的分值，每周要进行汇总，得出每一个学生的常规考核分值情况。在班会、周会上，班主任教师要利用好一周常规积分考核情况，对班级上一周有关工作薄弱环节进行点评，既要肯定班级工作中好的方面，也要对存在的共性问题进行点评，学生身上出现的个性问题可以单独交流，班级点评中以恰当的方式让学生知道下一步应当如何整改。每个月月底，班级都要对学生的常规考核计分情况进行统计，评选出每月的班级之星，在全班学生中形成人人争当先进的良好氛围。

（四） 联动表彰激励发挥作用，促进学生全面发展

班级常规考核进行量化分析，能够对每一位学生的学习与生活情况进行“画像”，同时还要将常规细化考核情况与学期的表彰奖励结合起来。在班级每学期评选各种先进的过程中，笔者规定学生的常规积分不能低于一定的分值，设立门槛对学生进行约束，一个连常规制度都不能严格执行的人，就谈不上先进了，以此激发学生遵守班级规章制度的积极性。为了创设灵活的制度，在扣分的同时还增加了加分项目，例如为班级争光、重要活动获奖等等，都可以加上一定的分值，作为常规管理的一项重要内容。

综上所述，对初中生进行量化绩效管理，让学生的方方面面都进行细化，有助于学生不断完善自我，同时对班级管理成效的提升，也具有积极的作用。

参考文献：

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[4]杜心.初中班级管理策略初探[J].科技资讯，2009（23）.

作者简介：

邢海峰，江苏省苏州市，常熟市沙家浜中学。