导读　导学　导思

邓水祥

《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出：语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语文文字的能力。因此，“导”是培养学生语文能力的重要途径。笔者在高中语文教学实践中，以学生能力发展为本，从“导”入手，优化教学过程，通过导读、导学、导思来培养学生的语文能力。

一、导读

语文是工具性学科，学生的阅读能力是最基本的学习能力，培养学生读的能力为培养学生语文能力之首。在实际教学中，教师对于培养学生阅读能力的引导可以从以下三个方面来进行。

1.确立阅读本位的思想

传统的写作本位教学观，是造成学生阅读能力差的重要原因之一，因此要有效地培养他们的阅读能力，首先，教师必须转变观念，确立阅读本位的思想。教师是关键，在教学过程中起主导作用，可以说教师左右着教学效率，教师只有认识到阅读能力，写作能力和听说能力全面训练，几种能力的训练要注意各自的特点，协调进行共同提高，从原则的高度确立阅读能力的训练是阅读教学本位的思想，才能增强自觉性，在教学过程中做到目标明确，引导有方，点拨到位。

2.激发学生阅读的兴趣

阅读兴趣是构成阅读能力最活跃的因素，教师须千方百计地激发学生的兴趣。首先，教师可以向他们介绍古今中外名人在青少年时期刻苦阅读的事迹，来激发他们的阅读兴趣，同时告诉学生，在现实生活中必须具有基本的阅读能力。……