用活身边资源　促进有效教学

陈勇

[摘 要]用活身边的有效资源，并有机地融入数学教学之中，不仅能成为学生有效学习的素材，而且可为教师实施有效教学作保障。因此，一个睿智的教师不是刻意地去借鉴他山之石，而是用一双智慧的眼睛去审视身边的资源，并科学、灵活地使用这些资源，促进学生的有效学习，使之成为学生学习的催化剂。

[关键词]用活;身边资源;有效学习;促进;数学教学

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）06-0029-02

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这说明教师要灵活选择身边的资源，并将其有机地融入数学教学中，使之成为学生乐学、善思的源泉。因此，教师要深入钻研、解读教材，根据学生的实际学习情况和认知规律，站在一个较高的层面上去设计教学，通过创设问题情境、营造学习氛围等策略，引导学生有效学习，让学生敢思、敢议、敢问，使学生的数学学习充满活力，迸发出创新的思维火花。

一、重组内容，满足学习需求

“用教材教”的觀念已得到广大教师的认可，所以数学教师要学习与运用新的理念去解读和处理教材，并紧密联系实际生活，通过各种策略向学生传递数学知识，渗透数学思想方法，帮助学生建构相应的数学知识体系，促进学生数学素养的发展。

例如，教学《分米的认识》一课时，目的是通过“测量铅笔有多长”的探究活动，让学生在比一比铅笔长短、议一议怎样表示铅笔长度中明白有时测量用厘米作单位不方便，需要一个新的长度单位来帮助测量和记录物体的长度。……