信息技术与小学《道德与法治》有效整合的策略探讨

孔结楠

现代信息技术的迅速发展对品德课程和教学产生了重大影响，应用的日益普及，技术的发展，引起了品德教学的变革。当今社会已全面进入信息化，网络的各种教育资源更加丰富，《道德与法治》知识具有较强教育性和体验性，传统的教学方式难以带给学生深刻的情感和思想体验，在《道德与法治》教学中应用信息技术，可以扩充教学资源，丰富教学内容，将形象而生动的教学实例展示给学生，加深学生对知识的情感体验，提升学生的思维深度和高度;有助于学生以感性的方式理解相关知识点，使教育教学变得更加有效，充分打造充满智慧的课堂教学。如何使信息技术与小学道德与法治这门学科进行有机整合呢？

一、运用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣

从心理学的角度来看，信息技术和道德与法治课程的整合必须符合学生心理发展的特点，教师应仔细分析学生的特点并找到学习内容与学生实际的结合点，用最符合学生认知心理的外部刺激去促进他们对新知识的学习，激发其学习兴趣。

对于低年段学生来说，他们的注意力集中时间不会太长，枯燥的课堂不会吸引孩子们。利用信息技术，播放直观而有动感且绘声绘色的多媒体课件，是实现有效整合的良策之一。学生通过获取形象生动的情境，从而激发其学习的热情。

（一）创设问题情境

所谓问题情境就是依据教育教学目标，以问题为中心创设相关情境，即通过信息技术，以图片、文字、音乐、动画、影视片段等形式激发学生学习兴趣和求知欲，为提出问题、发现问题创设最佳的心理和认知环境，以此让学生明白问题的由来，进而分析问题、解决问题。……