药学类大学生创新能力培养探究

解苗苗

2010年，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，文件中提出，创新创业教育是一种新的教育理念和模式。目前，创新能力培养成为高校学生综合素质教育中的重点。

药学类专业具有很强的实践性，药学学生的综合素质不但包含药学的基本素养，而且包含实践能力和创新能力以及人文素养。培养提升药学类大学生的实践能力和创新能力，既可以提高他们的专业技能，又能提升他们的综合素质，对于未来就业或者创业都有着非常深远的影响。

1 药学类大学生创新能力培养现状

药学类大学生由于专业课程相对繁重，尤其高职高专院校学生的在校时间仅为三年，而专业和职业技能是学生安身立命之本，因此，在有限的时间内完成药学专业技能教育，创新能力培养课程设置就会相对较少，也会减少实践过程。而且，药学生在高中阶段很少开设创新能力课程，在大学阶段也受应试教育的影响，由于习惯性和固定思维模式使然，也缺乏自觉学习创新能力的积极性和主动性。另外，创新能力的培养还需要平台和载体，目前各高校虽然在努力搭建平台，但是从建立到发展成熟需要一个客观的过程。

2 药学类大学生创新能力培养的途径

2.1 参照社会要求，增加对应课程 药学生毕业后将要从事的是基于知识和价值的职业。药学生主要学习药学各分支学科的基本理论和基本知识，接受药学实验方法和实验技能的基本训练，具备药物制备、质量控制与评价，以及指导临床合理用药的基本能力。药学服务的宗旨是以病人为根本，为病人提供绝对安全、快速有效、经济实惠的药物治疗，让病人无论是在身体上，还是在心理上都得到全面恢复[1]。因此，在药学领域的课程教学阶段内，要以社会的需求作为基础，适当地融入创新能力培养等素质教育的课程，优化他们的知识结构。在教学环节内，教师要实现药学专业的基本知识和创新技能的有效融合，为学生在创新能力的培养上提供适宜土壤。

2.2 创造实践平台，构建实习基地 实践平台是创新创业能力培养的载体，是大学生创新创业意识和创新创业能力技能发挥的有效途径，同时也为大学生创新创业教育教学提供了辅助手段和保障功能[2]。从学生入校开始，一直到学生就业，实践平台和实习基地应该结合学生所处的时间节点，由浅入深覆盖整个大学教育阶段。药学类专业学生可以通过社会实践、用药指导、社区服务、药房实践等专业相关的形式提高实践和创新能力，因此学校要努力构建起多元化的广泛参与的创新创业教育平台。首先，面向全体学生提供创新教育课程体系，培养学生创新思维。其次，注重给学生提供创新创业的真实机会，帮助把有创新创业计划的学生转化为创新创业活动的实践者。最后，重视创新创业项目孵化器建设，把丰富的设施完备的场所提供给学生，通过各种创业训练、培训、夏令营等活动指导学生开展创新创业活动。构建实习基地应该作为创新创业教育的一个部分，通过长期建设和积累，为学生提供专业实践相关的最优质的资源，让学生在近一年的实习工作中，实现实践能力和创新能力快速发展。

2.3 站在学生视角，摒弃灌输教学 创新创业教育是一个相对复杂的过程，对于学生来说，教育的方式和内容同样重要，教育者需要让学生乐于接受。这就需要在具体的教学方法方面摒弃传统的灌输式教学方法[3]，真正把培养学生的实践能力作为目标，注重使用启发性和探究性的教学方法，启发学生自省和内化。可以在教学过程中，模拟真实场景，教师负责穿针引线，让学生主动去思考和解决问题，而不是直接告诉学生所谓的正确答案，这对教师的教育理念和具体做法提出了新的要求。

2.4 营造良好氛围，鼓励全员创新 引导学生自觉地参与到创新创业教育活动过程当中来，促进学生全方位发展，是高校人才培养的重要任务。完成这一任务，必须营造良好的创新创业教育文化氛围，把创新创业教育融入到校园文化氛围的建设当中，文化氛围就是适宜土壤，可以在校园活动中普及各种创新创业的知识，多多宣传创新创业的典型案例，让青年学生创新创业的热情在校园里得到激发，创新创业的实践得到鼓励和支持。当然还需要加强相关的思想政治教育，从世界观、人生观和价值观等方面对学生进行必要的引领，这样可以让学生从不同的角度理解创新创业，将个人价值与社会价值结合，增强创新创业的原动力。

2.5 参加创新大赛，发挥科研优势 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛、“互联网＋”大学生创新创业大赛、“创青春”大学生创新创业大赛，是目前针对高校大学生开展的创新创业赛事。大学生是创新意识相对较强的群里，结合高校自身的科研优势，可以促进学生的创新创业活动。比如，药学类学生可以利用校内的实验室、学校的孵化园或者孵化基地、优质的教育资源、教师的科研指导等等，对以上这些创新创业比赛进行培育和选拔，帮助学生把想法变为实践，逐渐发展成成熟项目。对于在以上大赛中获奖的项目，学校要发挥资源整合的优势，努力促进其能够转化为成果。

2.6 建立政策保障，形成上下合力 开展创新创业教育是项系统性的工程，必须在学生成长的周期内形成完善科学的教育体系。高校创新人才培养政策会为大学生创新能力提升营造制度环境与文化氛围，并直接影响着大学生创新能力的培养成效[4]。保障机制的协同重点在于完善创业教育管理机构，优化配置好人财物等资源，协同好学校各部门管理职能[5]。政策和制度保障之外，还需要高校各个部门的积极参与。在国家的“双创”号召出来后，各地都推出了一系列针对创新创业的鼓励政策，高校应积极与地方职能部门联系，努力为创新创业学生争取到更多的政策支持。高校各部门要提高创新创业教育的运行效率，围绕着学生的创新创业活动需求[6]，为其谋平台，谋出路，谋发展。

3 结 语

高校是培养创新型人才的摇篮，是响应国家“双创”号召的第一线，优秀的创新创业人才也是高校人才培养质量的最直接的体现。药学类专业大学生在创新创业的过程中收获的不仅是相关的理论知识储备，还可以提高其团队能力等综合素养，有助于日后更好的服务于专业工作岗位。