“互联网+”时代高职院校管理会计教学改革创新研究

周 瑶

引言

高职院校的会计教育是我国培养会计高等人才的主要途径之一,传统的会计教学模式有着一定的缺陷性，高职院校传统的会计教学管理模式培养出来的会计人才不能适合企业的发展需求。在高职院校的会计教育模式中，需要根据企业的发展需要制定相应的教学改革措施,来促进会计教育的发展。

一、信息化教学的必要性

1.信息化的发展前景。社会的建设发展受到网络信息化发展的剧烈冲击, 社会经济的发展越来越离不开网络信息技术的支撑, 我国在经济改革中已经迎来全球信息化经济。各个行业都受到信息化经济的影响,会计信息化是融入时代发展的必然选择。会计人才在企业的发展中的影响具有相当大的作用和地位, 所以对当前的高职院校在开展日常的会计教学任务时, 融入信息化的改革创新这是信息化发展的必然要求。

2.信息化会计人才的缺乏。信息化技术是企业发展前进方向的第一动力, 但现今会计信息化人才在我国还是相对非常缺乏。传统的教学模式和教学方案,不能适应当今企业对会计人才的发展需求。网络信息化使企业的财务信息管理也逐渐引用到会计的日常工作中, 缺乏信息化的会计人才，导致企业的信息化管理系统不能进行正常的操作运行。所以高职院校有必要培养更多的会计信息化人才。

3.信息化是会计发展的趋势选择。从信息化的发展速度来分析，会计的电子计算课程在我国普遍的进行开设相关课程,从传统的企业会计发展模式来看，会计做账的方式由手工做账逐渐转变为电算化进行企业的财务做账,电算化提升了整个财务做账的工作效率。随着技术的发展, 会计信息化逐渐成熟, 这一举措在企业财务工作中被广泛应用。高校在会计专业的教学发展中也需适应企业会计的发展需求。

二、改革中面临的问题

1.会计课程设计的合理性。高职院校在日常的课程教学设计中,经常出现课程教学与时代发展的矛盾性。教学内容太过陈旧,还有学校教学程序的简陋,出现一些在课程设计上不合理的地方, 使高职院校的会计专业发展达不到相应的要求,整个教学质量出现滞后的现象。培养的会计专业的学生也难以达到市场需求。

2.人才的储备量不足。从高职院校的招生情况来看,高职院校的招生规模不断扩张，但是学校的教育教学的师资力量，没有得到补充,在院校的师资力量中符合会计专业教学的工作人员也越来越少, 这样影响师资力量和学生的对等力量之间的平衡性, 导致高校的会计教学质量也难以把握。

3.理论和实践之间的矛盾。从现今高职院校的教学状况来进行分析, 高校会计信息化教学还存在着一定的落后因素, 在日常的业务培训中将工作重心放在学生会计业务核算能力的培养, 导致会计教学内容和会计教学目标比较单一性,在对学生的财务数据的管理、分析、决策方面的重视力度较少。高职院校的重运算轻实践的教学理念,导致学生进入到企业中的于采购、销售、预测、信息分析、决策出现专业能力不足的现象,高职院校关于会计专业学生培养的方向应该发生一定的角度转变。

三、会计信息化教学改革方向

1.教学思路的改革。教学思路是指导教学实践的重要措施,在进行高职院校的教学改革时，必须掌握合理的改革思路，才能正确的指导教学改革的任务实施，教育教学的方式方法还需要不断完善。信息化会计人才欠缺,高校的改革方向应该顺应时代发展的需求, 在进行教育课程改革时,需要充分认识到教育改革的意义所在,坚持以学生发展为导向,积极进行教学思路的改革。

2.教学的课程内容改革。教学课程的内容改革是整个教学改革的根本方案。在全面提升会计人才的技能要求上,需要推行专业课程的改革，在会计教学的课程改革中，去掉技能落后的学习课程。推行适合社会技能需求的新课程, 将学生学习培养的重心放在对企业经济发展中的采购、销售、预测、信息分析等方面进行专业培养，使技能实践和理论相结合。

3.教学方法的改革。在推行思路课程的改革方向中还推行合理的教学改革方案, 在传统的教学方法的设置上, 思考传统教学方案的不足，进行推陈出新的改革方案，在进行教学方法的改革中，科学的运用现代技术，刺激学生的学习兴趣，强化学生的实践操作能力,还能通过校企合作的方式提升会计专业学生综合能力水平。

四、改革的具体措施

1.完善教学设计。教师在进行上机教学课程中,严格要求学生熟练的掌握上机操作要领强化学生专业技能基本功,利用上机机会使学生熟练的掌握上机技巧。同时,可以让学生进行相互协作来进行技能训练, 还能相应的培养学生的团队协作能力。教师在进行教学方案的选择时,还需要学会取舍,教学设置应该合理科学。在日常的账务处理时,应该贴近企业的日常工作需要。

2.强化师资投入。高校需要专业教师进行专业技能的培养,对相关软件、专业知识、教学内容、教学方法等等进行全面的提升,在专业教师的师资力量的配置上，应该积极引进专业人才, 聘请专业教师,学校除了在软件设施的强化上着手，还有必要在硬件设施上着手，加强学校的机房建设,主要包括机房扩建、软件设备的及时更新、正版软件投入等等,强化整个教学工作的质量。

3.设置网络教学。为了加强整个教学质量体系，还有必要建立网络教学平台，迎合时代发展更加能够让学生接受, 同时还有利于教学课程的传播, 激发学生的积极性。网络教学的设置，需要加强硬件设施的落实,为学生构建一个好的网络学习平台。

4.加强实习锻炼。学生只在学校进行理论学习还是不够的,学生需要走进企业、走进具体的工作岗位中,去处理工作岗位中的日常事宜, 才能合理的将理论知识转化实践操作能力,积极参与到学校的财务管理中去,学会解决工作中的日常事务,这是学生专业技能培养的重中之重。

五、结语

综上所述，在新时期背景下,高职院校的专业建设和专业发展需要结合时代发展的需要, 不断进行深化改革培养高等的专业技术人才，本文主要从教学理念、教学内容、教学方法等多种途径来探讨我国高职院校的会计信息化改革,实现强化学生的专业知识技能，迎合当今企业发展对会计人才的需求。

课题名称：

本文系基于“互联网+”环境下的课程考核模式研究——以高职会计专业为例课题，课题编号：JGJX2017D417。