多媒体技术在小学语文教学中的应用

丁尚荣

【关键词】 小学语文;多媒体技术;应用

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0052—01

在小学课程学习过程中，语文是所有学生必须要学习的一门课程，对学生来说，不仅是在小学阶段，甚至是在往后的学习生涯中都占据着非常重要的地位。语文课程的学习不仅能够提高学生的综合素质，还能够让我国的传统文化得到大力宣传。然而由于语文本身具有一定的抽象性特征，使学生在理解与学习中变得更加困难，并且传统的语文教学方式都是以教师为中心，教学方法固定单一，使得学生很容易在学习过程中产生厌恶感，失去学习语文的兴趣。所以，在小学语文的教学中要以学生为主体，应用多媒体技术，提高语文教学的效率。

一、多媒体技术在小学语文教学中应用的重要性

多媒体技术在小学语文教学中应用不仅突破了传统的教学观念，还在一定程度上激发了学生学习的兴趣，多媒体教学较强的交互性能够帮助学生提升学习的能力，进而充分发挥学生的主体作用。多媒体教学中丰富多彩的内容能够拉近多媒体与学生的关系，从而让学生学习的欲望变得更加强烈。而传统的教学方式对学生的约束性比较大，教师在教学前准备好课程内容，设计好教学环节，学生只要跟着教师把教学目标完成即可。这种方式让学生主动学习的兴趣很难得到培养，更加不会积极主动地参与到小学语文教学之中。对此，多媒体技术应用正好能够弥补这方面的不足，其交互性的特征在提高学生学习欲望的同时，又能为学生构建一个良好的學习环境。

多媒体教学可以多种方式对教学进行呈现，使学生获得的知识更加充分全面。人们在获取信息知识时主要是以听觉与视觉的形式实现的，多媒体教学对学生感官的刺激比传统的教学方式更加强烈，并且可以从多媒体中获取大量的知识信息，这充分说明多媒体教学对学生听觉与视觉有很大的帮助，从而促进学生掌握新的知识。所以，多媒体教学有利于提高学生的自主学习能力。

二、 多媒体技术在小学语文教学中的应用措施

1.利用多媒体技术进行探究式学习

在小学语文教学过程中，教师要适当地提出一些问题让学生进行探究，再通过多媒体技术营造出和谐的学习氛围，以生动的教学为学生提供揭示文化知识与探讨发展问题的机会，帮助学生多角度地进行语文的学习，从而提高逻辑思维能力。例如，在语文课堂中进行多音字的教学时，可以利用多媒体技术在大屏幕上演示多音词的发音，使多音词能够在不同意境中直观地展现出来，并进行不同多音词的归纳总结，让学生能够体会到语文的魅力。

2.利用多媒体技术进行自主学习

有人认为学习的过程就是个体主动建立自己的知识体系的过程。在小学语文教学中，不应该是老师一味地传授知识，学生也不要一味地被动接受知识，而是要充分发挥学生的主体作用，面对问题不再逃避退缩，应该积极主动地收集资料分析问题，并对所遇问题进行大胆联想，以自己的思路努力解决各种问题。另外，教师要能够为学生创造出良好的学习环境，一个自由的学习空间，从而促进学生进行自主性学习，同时要能够熟练运用自己所学的知识与技巧解决实际学习中的各种难题。多媒体技术能够营造出一种交互式的教学情境，教师可以从网上进行多媒体课件与使用网络课程的下载，利用这些网络信息结合小学语文的教学目标来完成教学任务，并且对学生的个体差异要做到全面地尊重，将学生在学习中所遇的问题进行实时反馈。对于学生自身来说，在结合所学知识的基础上寻找自己感兴趣的地方，并对其进行深入分析研究，然后通过网络技术对其进行回顾与复习。在发挥学生主导作用的同时最终实现学生学习能力的提升。

3.利用多媒体技术进行合作学习

基于新课改的要求，鼓励学生进行合作学习也是当前教学工作的主要内容。如今，多媒体技术在各行各业的广泛运用，是人类发展与生存主要动力，对促进行业的发展发挥着非常重要的作用。在小学语文课堂教学中，教师要为学生创造一个和谐的学习氛围，让学生分组讨论合作学习，使每个学生都主动参与到教学中，感受合作学习带来的乐趣，从而让学生得到全面的发展。

4. 利用多媒体技术培养学生的审美能力

在小学语文教学中，注重学生综合素质的全面发展，是目前教育阶段与社会发展的必然要求。在新课改的理念下，重视学生德智体美劳的全面发展。利用多媒体技术在小学语文中进行教学，有利于促进学生审美能力的提升。例如，在《大自然的语言》教学中，要想让学生充分了解大自然语言的相关内容，可以利用多媒体技术生动形象地解释每一种大自然的语言，并将相关自然景象在多媒体屏幕上呈现出来。同时让学生通过想象自觉融入到此情景当中，充分感受文中语言的优美与秋天之美。在提升学生想象力的同时，让学生的审美能力得到有效培养。

编辑：张 昀