小学英语会话教学中开展小组合作的意义及策略

康永花

【关键词】 小学英语;会话教学;小组合作

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0075—01

对于小学生而言，学生的语言交际能力是十分重要的，在学习英语的过程中，只有养成良好的语言交际能力，才能够激发学生的学习兴趣，从而提高学生的英语综合能力。会话教学是英语学科教学中重要的组成部分，值得引起教师的重视。而在新课程改革的背景下，要求教师注重在会话教学中运用小组合作的教学方法，这也体现了当今时代的精神。但是纵观目前的教学现状，还存在诸多亟待解决的问题，为此，教师在小学英语会话教学中要重视采用小组合作的有效策略，培养学生良好的团队合作能力，提升学生的交际能力。

一、 在英语会话教学中运用小组合作策略的意义

小组合作的学习方法最先起源于美国，目前该教学方法已经被广泛运用到中小学的教学中，并且取得了良好的教学效果。在小组合作中，小组成员不仅仅要努力实现个人的目标，还应该帮助小组同伴实现目标，从而达到共同学习，共同成长的目的。通过小组合作学习，不但有利于学生的个人发展，而且还能促进学生的身心健康。与此同时，小组合作为小组成员提供了交流的机会，通过课堂上的合作，让学生不断提高自身的交际能力，同时还能促进学生互相竞争，学会合作。另外，还有利于学生培养良好的独立性和自主性。在当前经济全球化不断发展的年代，国家和社会需要的是各方面综合能力比较强的人才，通过小组合作，学生在合作学习的过程中敢于表达自己的想法，发表自己的见解和主张，是学生独立性和自主性的表现，有利于学生不断成长和进步，从而不断提高学生的綜合能力。

二、小学英语会话教学中运用小组合作的有效策略

1. 有效划分小组开展合作，促进学生共同进步

小组的划分也是重要的一环。一般来说，在分组时，每个小组的成员不宜太多，比较理想的是4至5人左右。同时，还需要根据每一次的会话教学内容来制定，在分组过程中充分考虑学生的性格、能力、成绩、学习积极性等来划分。尽量实现同组异质，组间同质的小组分组原则，从而让每个小组的平均水平相当，这样更有利于促进学生互相进步。比如说在教学《Happy birthday！》这节课的内容时，为了实现高效率的会话教学，笔者是这样来分组的。首先按照学生各方面综合能力将学生划分为几个能力相当的小组，每个小组4人左右。在划分好小组之后，教师可以创设生日教学情境让学生互相询问对方的生日，并且自由开展对话。在小组合作的过程中，教师以及小组长要做好监督工作，让每个学生都参与到课堂对话中，从而让学生敢说、多说，最终提高学生的英语口语能力。

2. 选择适合开展小组合作的教材，提高学生的合作能力

小学英语学科学习的内容比较多，但是并不是所有的教材内容都适合运用小组合作的教学方法。因此，教师在会话教学过程中要采取适合开展小组合作的教材，提高学生的合作能力。在选择好适合开展小组合作学习的教材之后，还应该明确每一节课的教学目标，根据教学目标设置合理的合作教学计划，激发学生学习兴趣，同时促进学生培养良好的合作能力。比如说在教学《Shopping》这节课的内容时，首先确定本节课的教学目标：通过购物让学生学会询问价格、选择、付款等基本的对话。确定了教学目标之后，就可以让学生分组进行角色扮演，比如有的同学扮演售货员（Seller）、顾客（Shopper），然后模拟商场购物的对话。

3.通过小组游戏开展会话教学，提高学生的英语交际能力

小学生天真活泼，对世界充满好奇，游戏是他们喜欢的活动。在课堂教学中虽然运用了游戏教学方法，但是所设计的游戏仅有几个人能参与，使得大部分学生跃跃欲试，但是没有上台表现的机会。因此，教师在教学中运用小组游戏开展会话教学时，一定要注意让每个学生都能够参与到游戏中来。比如说在教学《What colour is it？ 》这节课的内容时，教师可以通过分组让学生进行小游戏，第一个同学指出一个颜色，让第二个同学用英语说出前一个同学指出的是哪个颜色。这样一来每个学生都能够参与到课堂上，并且进行有效对话，学生的交际能力自然而然也得到了提高。

总而言之，在小学英语教学中运用小组合作的教学方法，既能够让学生学到对话，同时又能够培养学生良好的团队合作能力，促进学生交际能力的提高。因此，教师要重视小组合作的教学策略，让英语课堂变得活跃起来。

编辑：赵玉梅