论开展实践性活动在小学语文教学过程中的重要性

沈俊聪

摘 要：語文是一切学科的基础，跟现实生活紧密相关。传统语文的教学方式比较单一，属于语文教师在讲台上讲，学生在台下被动地听，忽视了语文是可实践性的课程，所以想要全面提高学生的综合素养，其最直接的方式就是学生参加关于语文类型的实践性活动。主要讲述了小学语文开展实践活动意义和方式A。

关键词：小学语文；实践活动；素养

语文实践活动在学生成长的过程中起着重要的作用，因为受到传统教学方式影响，部分小学语文教师在教学的过程中存在重视结果，不在乎教学过程的问题，这些问题严重影响学生对小学语文学习的兴趣，也影响学生能力的培养。语文是一门实践性比较强的课程，在新的教学理念下，语文教学必须重视实践性活动。

一、小学语文实践性活动可以激发学生对语文学习的兴趣

语文实践活动是小学语文教学的重要环节，不仅可以培养学生学习语文的能力，还可以在一定的程度上拓展语文知识学习的空间。小学生的情感相对来说比较简单朴实，他们不能像中学生一样去理智思考问题。而语文实践性的活动是以活动性为主，以娱乐性和知识性为辅，将机械性知识的学习转换为活泼有趣的活动，让小学生在活动中培养语文素养，从而达到激发小学生对于小学语文学习的兴趣。比如，二年级语文上册园地六的口语交际，“看图讲故事”有五幅图，还有一幅空白图，内容是一个连贯的生活趣事图，老师先让学生理解前五幅图的意思，然后进行交流，最后让学生想象出第六幅是什么内容，这样学生的语文素养得到了很好的培养，大大激发了学生的学习兴趣。

二、小学语文实践性活动可以有效提升小学生对社会的责任感

实践性的活动是具有一定的开放性的，不仅可以在课堂、校园里面进行学习实践，还可以在社会上进行有意义的实践活动，从大的方面来说，还可以增强与社会的紧密关系，可以引领小学生感受到生活的乐趣，增强明辨是非的能力，从而使小学生提升社会责任感。比如：在人教版四年级下册语文园地四中，有一个实践性活动，讲的是小学生在老师引导下走出学校，对本地的新闻资料进行调查，最后全体同学在班会上展开讨论，让学生阐明对新闻事件的看法，每人的看法定有不同，经过激烈的讨论，学生心里的道德评判标准逐步形成。通过这样的实践活动，学生一步一步体验社会的丰富多彩，并初步有了正确的社会价值观，提升了他们的社会责任感。

三、小学语文实践性活动的开展加快小学语文教师转变教学观念

在小学语文教学上开展实践性活动，在一定的程度上可以改变传统的教学观念，改变教学模式，让小学生在个人成长上更精彩，从单纯地学习书本知识变成享受语文知识活动带来的快乐，增强对语文知识探索的动力，帮助学生建立面向社会、走向未来的台阶。在小学语文的教学上开展实践性活动，以学生学习知识和培养能力为主要目的，课外拓展作为延伸，带领学生在实践的过程中加深对语文知识的理解与应用。语文实践性活动可以使小学语文教学内容更加深入人心，并且通过教学实践活动可以让教师成为学生的朋友。人民教育家曾说过：“解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问；解放孩子的时间，使他学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。”开展小学语文实践活动有助于小学生各种能力的培养，对于小学教师的工作却是一个不小的挑战，这要求教师必须加快转变教学观念，一切为了学生，教师也能在教学中得到成长。

四、开展小学语文实践性活动可以让学生在成长中得到快乐

传统的教学模式相对比较枯燥，教学手段单一，学生语文学习也受到约束，这样就影响了小学生个人的成长。因此，在小学语文教学的过程中开展实践性活动就会有所不同。小学语文教师可以根据课本内容创设不同的教学活动。比如在进行学习（两个铁球同时着地）时，小学语文教师可以先引导小学生阅读课文，然后让小学生自己动手实验从而得出结论，然后再根据结论，重新去阅读课文，小学生已经可以更深地理解伽利略对于探求真理过程中的执着和求实以及敢于质疑精神。通过一系列的实践性活动让学生在心理上的体验得到了满足。在一定的程度上可以促进小学生由被动学习转化为主动学习，最大化地激发小学生对于小学语文学习的兴趣。再比如开展一些趣味性比较强的实践性活动，如：成语接龙、朗诵比赛、设计语文手抄报等等。在进行实践的活动中，语文教师要引导小学生学习相关语文知识，一步一步将参加语文实践活动的兴趣转化为学习语文知识的兴趣，学生在学习的过程中提高了语文素养，也在活动中体会到成长的快乐。

小学语文实践活动的开展对于小学语文课堂教学带来重大的影响。不同的教学内容可以转换不同的教学实践活动，不仅可以增强小学语文教师与学生之间的情感沟通，还能提高小学生的语言表达能力，以及提升对社会的责任感，并且让小学生体验到不断获得学习语文知识的快乐。总的来说，实践性教学活动是以学生为主体，使学生成为课堂上的主人，配合语文教师的引导，能够最大限度地推动小学生全面发展。

参考文献：

[1]关春艳.开展语文实践活动 增强学生综合素质[J].黑龙江教育（小学版），2003（18）.

[2]刘从华，谢牛.语文实践活动：综合性学习的重要途径[J].教育研究，2002（7）.