手机微课的研究与实践

卢瑞庚 梁平

【摘 要】本文阐明“互联网+手机微课”模式及其“短小精悍”的特点，以高三一轮复习示范课“基本不等式——基于手机微课的高三复习课”为例，讲解手机微课在复习中的具体应用，总结手机微课教学取得的初步成效，并对手机微课教学模式进行反思。

【关键词】

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）11B-0101-04

随着“互联网+”、智慧校园、云平台的深入发展，以及现代学校制度的建设，特别是近几年国家对大数据建设的投入，“互联网+教育”冲击着传统的教育形态及理念。4G 网络改变了人们的生活，5G 已经向我们走来，这将会深刻地影响着社会、改变着社会。移动互联网也进入了互联互通的“微时代”，区块链、无人驾驶、移动支付、微信、QQ、微博、微学习等新业态正在深刻地影响并改变人们的生活、工作和学习方式。微课，是继翻转课堂新理念提出后形成的在教育领域中的新生事物，已成为当前信息化资源库建设的重点及教育教学改革的新研究热点，已成为传统课堂教学与信息技术融合的典型案例。手机微课就是在这样的背景下应运而生，并成为师生们的新宠。智能手机已成为人们生活中的必需品，普及程度很高，更新换代也快，智能化程度越来越高。人们对手机的依赖度也非常高。根据调查，在工作或休闲状态下，每 3 分钟至少要翻看一次手机。所谓手机微课就是利用自己的手机录制的微课，它短小精悍，录制非常方便，随时随地可录制，几乎零成本。学生可以针对自己的学习程度反复学习观看，直到自己弄懂为止。……