高中语文教学中传统文化的有效渗透策略探究

华秀红

【摘 要】

语文是课程教育的基础学科，是学生学习的主要内容，另外还与我国的母语一脉相承。高中语文课程内容比较多，古诗词占据着很大的比重，在运用科学有效方法外，还要在教学中渗透传统文化，完善语文教学内容。

【关键词】

高中语文 传统文化 有效渗透

我国传统文化内容丰富，包罗万象，高中语文教学中古诗文，现代文阅读，语法、句式等都受到传统文化的影响，教师应采取有效教学手段，将语文教学与传统文化融合到一起，利用传统文化学习提高高中学生的语文素养，拓展学生的视野，提高文学修养。高中语文教师应当积极探究在教学中渗透传统文化的有效策略，并不断创新。

一、利用背景融入传统文化教学

高中课文中很多历史名人、诗词、故事背景、文言文等，这些课文背景中包含着作者创作作品时的情感、文化氛围、社会背景等，这些传统文化因素影响作者的情感诉求和表达方式，教师在讲解课文时可以对背景进行介绍，利用背景融入传统文化教学。教师深度挖掘作者创作文章背后的故事，在故事讲述中渗透传统文化，在课堂教学中有针对性地告知学生，让学生了解文章背后的故事，从而更好地体会作者的情感，了解作者创作时的心情，达到与作者情感相通。

比如，学习古诗文歌赋中，古人在创作文学作品时，都受到当时历史环境和个人命运的影响，在诗文中表达出内心的情感变化，教师要引导学生通过文化背景感知文章内涵。学习《氓》，教师可以让学生先了解传统文化《诗经》，学习赋比兴的写作手法，了解诗经创作时的政治背景、社会背景。在当时男女之间地位不平等的历史文化背景下，女主人公敢爱敢恨的形象是多么高尚。学生在学习文学作品时就可以了解相关的历史背景和作者创作时的内心情感，还能够了解传统文化内涵，从而提升文化知识和语文素养。

高中语文教材中，每篇文章都是经过教育者挑选出来的，都是我国传统文化中的一部分，对于传统文化的发扬有重要作用。教师在指导学生了解课文的同时，要深入挖掘文中的历史文化背景，教导学生了解传统文化含义，将作品表达的思想感情全面融合到教学中，帮助学生理解和感悟其中的情感和价值观念，引导学生树立正确的价值理念，培养高尚的道德情操。

二、利用活动开展传统文化教学

高中阶段学生对传统节日庆祝比较敏感，教师可以充分利用传统节日，开展教学活动，在传统节日的参与中亲身感受传统文化内涵。传统节日是我国民族文化重要的体现方式，每一个节日都有其历史渊源、传说故事，反映了民族的传统习惯，很多文学作品中表达出对节日的庆祝和依恋，教师可以组织开展传统节日文学创作活动，通过自己仿写古诗、画画、写对联等形式开展活动教学，帮助学生更好地理解传统节日的内涵。教师也可以开展经典诵读文化活动，组织学生集体阅读《论语》《诗经》等经典文学，引导学生建立学习习惯，多角度感知文学作品中的优秀词句。

比如，教师可以结合节日的庆祝，组织相关主题的活动教学。中秋节庆祝时，教师可以组织学生举办古诗词朗诵活动，让学生朗诵和中秋有关的诗词，也可以进行诗词仿写，高中阶段学生可以试着写简单的诗句表达对中秋的情感；端午节时可以利用多媒体展示端午节赛龙舟活动竞赛，有条件的学校还可以组织学生一起包粽子，在实践中参与教学，在实践中庆祝传统节日，提高学生的学习兴趣，激发对传统文化的学习热情，体会文化的内涵，提升语文素养。

在语文教学中，很多高中课本知识都与传统节日相关，教师可以在节日时开展活动教学，根据传统习俗和当地的庆祝习惯，尝试用小组合作进行探索节日活动，也可以举办教学作品展览，将学生仿写的诗句或者画的作品、写的文章，进行展示，激发学生的学习乐趣，帮助更多的学生提高对传统文化的认识。

三、利用情境渗透传统文化教学

教师在语文课堂中可以通过创设情境教学的方式进行教学，充分利用多媒体现代技术进行课文再现，通过视频展示和图片展示的方式进行，在课堂中创设特定故事情境，让学生在课堂中感受到传统文化的魅力。教师也可以通过角色扮演、分角色朗读的方式，让学生在情境中通过自我表达，语言表诉展现对作者情感的体会。情境教学也是现代教学中最重要的一种教学方式，高中课堂可以充分创新，帮助学生做好文章理解，感悟作者情感。

比如，教师进行《荆轲刺秦王》教学时，就可以进行视频教学，通过片段呈现出荆轲当时的状态，展现荆轲当时的历史背景，将荆轲刺秦王的不得已的处境和目的传达给学生，帮助学生理解课文内容。教师也可以对当时的历史背景进行详细描述，让学生从历史观的角度理解刺杀活动的历史意义，在我国历史中的影响，教师可以引导学生理解课文中的历史故事，感悟作者的情感变化，也可以从历史文化角度帮助学生建立历史观，帮助学生从宏观理解文化，建立民族情感。

教师在语文课堂需要利用多种教学手段，将课堂打造成学生学习文化、感悟文化、体会传统文化内涵的环境，帮助学生掌握知识的同时提高文学素养，通过角色扮演，朗读的方式表达自我对文章的理解，从而更好地渗透传统文化。

综上所述，教师在高中要以课本教材为基础进行传统文化的渗透，通过课文背景文化，实践活动教学，创设情境手段，不同的教學手段进行传统文化的渗透，引导学生学习基础文化知识，掌握文化内涵，建立传统文学基础，积极参与传统文学教学课堂，从而提高自身文化素质、综合能力，提升传统文化素养，提高课堂效率。

【参考文献】

【1】常冬美.高中语文教学如何渗透传统文化分析【J】.作文成功之路（中）， 2016（08）

【2】宋石晶.高中语文教学中传统文化的有效应用【J】.学周刊，2011（28）