新时代对传媒特色独立学院英语复合型人才培养模式的几点思考

于波 中国传媒大学南广学院

为推进构建人类命运共同体，传播中国声音，讲好中国故事，我国的英语人才毫无疑问是重要的战略资源。新时代对英语复合型人才的专业水平提出了较高标准，对于传媒特色的独立学院来说，培养应用型的“传媒+英语”复合型人才一直是学校工作的重中之重，需要应时而动，不断突破制约发展的瓶颈。

一、传媒特色独立学院现有的英语复合型人才培养模式

目前，“英语+传媒方向”的培养模式基本采用英语专业中的“国际新闻方向、节目主持方向以及影视剧译制方向”的专业名称进行人才培养。在培养目标以及课程设置这两个方面，传媒院校更加注重面向新闻媒体以及对外汉语等领域，这样的培养模式有着比较雄厚的专业课程培养基础，掌握英语专业相关理论和语言技能的过程中才能通晓英语国家文化习俗的应用型、复合型或者创新型的人才。这种人才培养模式在传媒特色独立院校之中是比较常见的。

很多传媒学院的英语专业都旨在培养扎实英语语言基础和汉语广播电视主持等专业的人才，这样的复合型英语人才能够在广播电台或者电视台以及影视中心从事英汉双语播音主持的工作。新闻采访或者编译都需要人才具有一定的对外传播策划能力，这是传媒的基本专业技巧，和英语相结合之后才能让从业人员具备更多的创新能力，社会目前需要的就是创新型、复合型人才，在具体的应用过程中才能将语言和专业技巧融合的更加巧妙。

二、新时代传媒特色独立学院现有的英语复合型人才培养模式面临的问题

目前对于传媒特色独立学院来说，第一个遇到的难题就是专业定位的问题，作为基本的英语专业，主要是培养具有浓厚人文社会科学理念基础以及英语专业相关理论和语言技能的人才[1]。对外宣传以及国际合作或者语言文化交流等工作都是以应用创新复合型人才为主要的目标，所以传媒、英语二者结合的复合型人才专业定位不能得到很好落实，在基本的人才培养模式下，英语专业的基本特色正在被削弱，很难被摆在“专业”的位置，而且想要发挥英语专业本身的特色和优势是非常困难的，在很多专业面前，英语都被作为一种工具学科被学生们学习和掌握。

第二个问题就是课程设置，在传媒特色独立院校复合型人才培养的过程中，外语课程设置和其他专业学科的课程并没有进行有机融合，仅停留于英语课程知识单纯的叠加，缺少统一专业导向。这对于外语复合型人才培养模式起到了一种阻碍作用。

第三个问题是跨学科人才培养的理念和实践有待强化。从高等教育的发展规律来看，学科专业的综合化趋势将会越来越明显，这就要求学科专业之间打破壁垒，开辟多学科协同发展之路，强化英语与其他学科专业之间的相互支持。目前英语+传媒人才培养的模式多数是给英语专业的学生开设一部分传媒类专业课程，忽略了英语学科与传媒专业的内在勾连和深度融合。

三、新时代传媒特色独立学院现有的英语复合型人才培养模式可持续发展的路径

对于上述三类问题应该进行具体策略的探讨，首先应该把握好专业定位，专业方向设置本身是带有灵活性的，可以让专业范围内的英语语言等相关产业结合另一个专业的内容进行深度融合之后重新定位。扎实的英语语言基础能力和其他领域专业知识应用能力对于复合型人才来说都是不可或缺的。只有过硬的专业实力和强大的操作能力才能让复合型人才符合社会发展的要求。

其次就是要跳出单一化的评价体系，建立多元的、立体的评价体系，在该体系中突出创新能力的评价。创新能力对于复合型人才来说是一种必不可缺的能力，但也是在传统培养模式中最容易被忽略的能力。

再次就是完善课程体系，更加重视人文素质培养。这样才能够让复合型人才培养模式更加人性化。人文素质教育是高校非常重要的培养内容，英语复合型人才在培养过程中主要是对两种专业的相关课程进行学习，但是这种培养方式和容易让英语专业在培养方案和课程设置中简单结合课程内容，对于学生们的人文素质却很难进行融合培养[2]。两者的融合应该不断进行一体化优化。

最后，加强师资队伍建设，从根本上转变传媒、外语“两张皮”的现象：即传媒专业老师的英语水平欠佳，而英语好的老师往往对相应的传媒专业仅知皮毛。这就要求传媒特色独立院校不断壮大“双师型”师资队伍，并且建立有效的教师职业发展规划和制度保障措施，扭转“重引进、轻培养”的现象，鼓励和引导教师将更多的精力投入到人才培养和教学工作之中。

四、结束语

在中国特色社会主义进入了新时代，传媒特色独立学院培养英语复合型人才的过程中，应该不断加强专业实践能力以及创新精神，这样才能让复合型人才更符合社会发展的趋势，复合型人才可选择的道路也能更加宽阔。英语专业和传媒专业相结合的过程中要注意融合的方式，一体化融合可以加强复合型人才的人文素质，让其专业能力得到更好的发挥，传媒特色的独立学院才能在新时代得到可持续发展。