幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践

□南外附属幼儿园 张国樑

基于幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践解析，首先分析出幼儿园表演区音乐游戏情境创设的意义和幼儿园表演区音乐游戏情境创设存在的问题。其次分析出幼儿园表演区音乐游戏情境创设的有效策略，最后分析出幼儿园表演区音乐游戏情境创设在实践中有利于提高幼儿的艺术素养。使幼儿置身于具体而生动的情境中，能够提高幼儿的表现力和创造力，促进幼儿健康发展。

伴随着素质教育的不断深入，幼儿园教育也发生了改变。在幼儿园表演区创设音乐游戏情境，能够增加幼儿对音乐游戏活动的兴趣，让幼儿在音乐游戏中得到艺术素养，提升幼儿的审美能力。并且在音乐游戏中能够充分发挥幼儿的想象力，提高幼儿的表现力和表达能力，促进幼儿开朗、自信品质的发展。

一、幼儿园表演区音乐游戏情境创设的意义

在幼儿园表演区创设音乐游戏，可以激发幼儿对音乐学习的兴趣，让幼儿主动参与到音乐游戏活动中，进行音乐的学习。幼儿园表演区音乐游戏灵魂的音乐，让幼儿伴随着音乐进行，让其感受音乐的流动，旋律的跳动，让幼儿伴随着音乐节奏的变化做出反应，从而实现音乐游戏教学的目的。对于幼儿来说，其年龄小、天性爱玩好动，在表演区创设音乐游戏情境，使幼儿置身于具体而生动的情境之中，能够活跃幼儿的思维，开发幼儿的创造力和想象力，有利于调动幼儿的积极性，提高幼儿的热情，促进幼儿身心健康成长。

二、幼儿园表演区音乐游戏情境创设存在的问题

对于幼儿阶段来说，在表演区创设音乐游戏情境主要是为了使幼儿健康快乐地成长，帮助幼儿树立正确的人生价值观，让幼儿对生活有一定的了解，提升幼儿的生活能力。但幼儿教师缺乏这方面的意识，没有遵循幼儿的成长规律进行音乐游戏的创设，在一定程度上影响了幼儿的兴趣。并且幼儿教师依旧受传统教学观念的影响，对幼儿在表演区的音乐游戏不够重视，由于幼儿家长的期望是让幼儿学到更多的知识，故而使幼儿教师不断给幼儿增添学习任务。这样不仅阻碍了对幼儿音乐素养的培养，还不能体现出表演区音乐游戏情境创设的真正意义和作用。

三、幼儿园表演区音乐游戏情境创设的有效策略

（一）合理选材，激发幼儿的兴趣

幼儿阶段的特点就是爱玩，通过开展游戏活动，可以使幼儿的情绪高涨。因此在幼儿园表演区音乐游戏情境创设时，幼儿教师要根据幼儿的年龄、实际情况，合理地选择音乐内容激发幼儿的兴趣。要根据不同的音乐游戏采用合理的音乐素材创设情境，吸引幼儿的注意力，缓解幼儿的压力，提高幼儿的表现力，使幼儿身心愉快。并且幼儿教师要对不同阶段的幼儿，设置不同的音乐游戏难度，比如为大班的幼儿设置一些益智类的游戏，为小班的幼儿设置简单有趣的游戏，从而满足幼儿的身心发展规律，促进幼儿的健康成长。

（二）丰富类型，满足幼儿的需求

在幼儿园表演区音乐游戏情境创设的过程中，会有部分幼儿的状态不是比较理想。因此幼儿教师不仅要选择适合幼儿的音乐游戏，还要丰富音乐游戏的类型。幼儿教师根据幼儿的行为表现和心理变化，对音乐游戏情境的创设不断进行完善与创新，调动更多的幼儿参与到音乐游戏情境的创设教学中，最大可能地满足每一位幼儿的兴趣爱好等需求，从而培养幼儿的主观能动性，逐渐提升幼儿的艺术素养和审美能力。

（三）科学创设情境

幼儿教师要科学合理地创设音乐游戏情境，让幼儿在情境中感悟。首先幼儿教师可以在情境创设过程中巧妙地使用语言，用优美的语言进行配乐朗读，将幼儿带入柔美抒情的梦幻世界。并且幼儿教师还要恰当地使用光线，这样不仅能增加音乐的明暗效果，还可以为创设情境烘托气氛，帮助幼儿感受音乐，更准确地体验音乐表达的情感。其次，幼儿教师为了提高幼儿的兴趣，可以选用生活中的自然素材。比如向玻璃杯里倒入不同程度深浅的水；在废旧的矿泉水瓶里装上沙子、小石头；敲击班级里的盆、桶发出雷电的声音等。这样不仅可以营造出身临其境的氛围，还能激发幼儿的创新意识，培养幼儿的创新精神。而且在表演区创设音乐游戏情境，幼儿教师还要对环境进行装饰，从而渲染出美好的音乐游戏情境，提高幼儿的主动参与性，让幼儿在具体的情境中体验音乐，使幼儿与音乐之间进行有效互动，提高幼儿的音乐水平。

（四）根据音乐的特点创造游戏

幼儿比较喜欢用自己的方式进行表达，因此在表演区创设音乐游戏情境，要将音乐教学活动游戏化，让幼儿在玩中学、学中玩，让幼儿自由发挥，培养幼儿的创新能力和思维能力。所以幼儿教师要根据音乐的特点创造游戏，让幼儿在听音乐的过程中进行相关的游戏，音乐游戏是将音乐与游戏融为一体的活动，所以幼儿教师要充分地给幼儿分析音乐、感受音乐。幼儿可以凭借自己对音乐的理解，创造出新的游戏动作和游戏玩法，这对幼儿的创造性思维有很大的帮助，可以促进幼儿的智力发展。

（五）制定音乐游戏规则

在幼儿园表演区音乐游戏情境的创设中，幼儿教师要培养幼儿遵守秩序的良好品质。在开展游戏之前，幼儿教师要根据音乐的旋律和情感，制定音乐游戏规则，使幼儿遵守规则的同时进行音乐游戏，在潜移默化中提高幼儿的秩序感。幼儿教师要对音乐游戏规则进行不断改变，比如让幼儿与同学共同合作解决困难，培养幼儿的团队合作意识。并且让幼儿在解决问题的过程中提出自己的想法，使幼儿自觉形成一种遵守音乐游戏规则的行为，从而提高幼儿的个人素养和综合素质，为幼儿在以后的人生道路上奠定良好的基础。

四、结语

综上所述，在幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践中，有利于提高幼儿的艺术素养。幼儿教师可以结合幼儿的年龄、性格特征、兴趣爱好等，为幼儿创设丰富多样的音乐游戏情境，激发学生的兴趣，调动幼儿的积极性，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的热情，从而使幼儿置身具体而生动的情境中，活跃幼儿的思维，开发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美能力，提高幼儿的表现力，促进幼儿的身心健康成长。