小学德育中故事的导入实践分析

林彩琼

紫金县城第一小学 广东河源 517400

在整个课堂教学中，导入教学阶段是教学活动的开始阶段，它可以奠定接下来的课堂教学基础。因此，教师需保证导入教学的有效性，让学生在有效的新课导入方法之下走进教学情境，快速地理解知识、获取知识、学习技能。

一、小学德育中的课堂导入教学现状

一方面，在当前的小学德育教育中，有些教师并不注重开展有效的导入教学，选择直接进入到新课的教学之中。在这样的情况下，如果学生在课前没有进行自主预习，那么就比较难跟上教师的教学进度，影响学生的学习效果。另一方面，有的小学德育教师所采用的导入教学法缺乏有效性，没有发挥出新课导入的真正效果，进而影响接下来的课堂教学质量[1]。

因此，小学德育教师要提高自身的教育效果，则需要注重采取行之有效的新型导入法，改进当下新课导入环节的教学质量。在此，笔者提出故事导入法这一教学策略。在故事导入法中，教师需结合实际的德育内容，为学生讲述相关故事，让学生走进故事情境之中，快速地进入良好的学习状态。小学生本身就比较喜欢故事，将故事元素与新课导入法相结合，可发挥较佳的课堂导入效果。

二、故事导入法在小学德育中的实践运用策略

（一）榜样故事导入法的运用

故事的类型多种多样，内容也各不相同，教师要在小学德育教育中通过故事导入法来提高教育效果，则可根据教学内容来选取相合适的故事，让学生能够在聆听故事的过程中受到感染[2]。……