小学品德课体验式教学策略的实践与探索

刘凤颜

广州市增城区新塘镇群星小学 广东广州 511340

体验式教学策略的应用是在国家实行教育改革的大环境下提出的一种教学改革的新途径。小学品德课程，是以儿童社会生活为基础，源于他们对生活的认识、体验和感悟，是从儿童自己的世界出发，用儿童自己的心灵去感受生活的体验性课程。

一、情感体验，加深感知，内化教学内容

传统的品德课堂，对道德知识的了解和掌握是重要的评价标准，偏离了学生的真实感受和情感体验。品德课程标准中指出“品德教育应注意引导学生用多种感官去观察，体验，感悟社会。”儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，从而促进道德品格的形成。所以对于小学生来说，需要以生活经验为突破口，带动情感体验，内化教学内容。

我们可以创设形式多样的情景体验活动，加深学生对道德概念和道德观点的理解，引发学生主动去体验道德情感，探索感悟和内化道德，进而提高育人实效。如《我的家庭生活》这一课中，我先让学生课前向父母了解他们养育自己成长做过的事，了解父母从事的工作、家庭经济来源，了解家庭开支等。在课上同学交流这些事例，我抓住典型案例，引导学生体会家庭的温暖，知道自己的成长离不开家人的关心、疼爱和照顾，从而激起学生的内心感受，从内心深处发出对父母的感激之情，激发学生孝敬父母，主动分担家务活的良好动机。

又如《中国制造》，这一主题活动的教学目标是：在“寻找商标的国籍”的基础上从经济的角度引导学生认识世界。……