小学品德与社会学科中情境教学法的运用对策

罗松南

普宁市大南山街道陂沟小学 广东揭阳 515325

品德与社会学科教学具有非常明显的育人特征，其育人功能也比较强。只是近些年来不少教师采用的教学方法却没能适应新时期的教学需要，无法构建一个真正高效的品德与社会课堂，学生在课堂上的学习参与度低，其情感教育的作用也不甚理想。因此，当前教师必须要重视这一问题，并站在情境教学视角下加强品德与社会学科的高效教学。

一、小学品德与社会学科教学的主要问题

品德与社会学科教学中存在的问题是当前教师的重点关注内容，而其中的问题具体可以体现在：

其一，在品德与社会课堂教学中，有些教师过多地讲述理论教学知识，既没有做好实践与理论结合的教学，又没能加强课堂上学生的直观体验，导致学生在学习理论知识时，没能对其进行深刻的理解，影响了学生的学习效果。

其二，学生在学习品德与社会的知识时，缺乏对情感的深刻感悟，不利于有效提高学生的道德情操水平[1]。这一学科比较特殊，它强调的并非是记忆，而是理解、体会以及感受，进而感悟其中的内涵。但是有的教师在这方面的认知不够准确，就出现了情感教育力度不足的问题。

其三，许多小学生对品德与社会学科的知识学习缺乏较强的兴趣，这会影响品德与社会课堂教学质量，要求教师采取灵活的教学方法来改进现有的教学问题。而情境教学法无疑可以达到这一要求，教师可在品德与社会课堂上积极引入该教学方法，以构建高效的品德与社会课堂。……