论小学语文教育中渗透传统文化教育

唐炳辉

田东县朔良镇宝达村小学 广西百色 533000

“文化是人们对社会生活长期创造的产物、是社会历史的积淀物。文化是人类物质和精神财富的总和。而中华传统文化，正是中华文明成果最根本的创造力，是中华民族历史上道德传承、文化思想、精神观念形态的总体。”[1]。孩子是民族的未来、是文化传承和发展的起点，因此从小对孩子进行优秀传统文化教育是传统文化能够延续的重要措施，而小学语文教学正是对学生进行传统文化教育的有效途径。

在小学语文教学中，通过中华传统美德教育在语文教学中的渗透，能够培养小学生高尚的道德品质和优良的心理情操、美的情趣，可以帮助他们形成健康的人格和意识形态。如何在语文教学的各个环节中，有机渗透中华传统美德教育、根据时代的要求赋予传统文化新的内涵，是每一位教育工作者都需要面对的一个重要课题[2]。以下，从我个人的实际工作经验出发，谈几点粗浅的看法。

一、应用对比的方法分析人物的形象，揭示道理

教童话《巨人的花园》时，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，态度的对比，感受的对比，使学生明白快乐应当和大家分享才是真正的快乐。

二、在语文教学中训练学生通过故事情节，概括中心思想

分析作者表现中心思想的手法，也是渗透德育的有效方法。教《为中华之崛起而读书》，周总理少年时代，目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中体会到“中华不振”的含义，将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系起来，使学生受到爱国主义教育。……