高校创新创业师资队伍建设问题及对策研究

宁宇时，邹琳琳，霍楷

（东北大学艺术学院，辽宁沈阳 110004）

1 中国高校创新创业师资队伍建设现状

1.1 中国高校创新创业师资队伍的来源

我国创新创业产业是近几年开始大规模兴起的，也是解决大规模大学生就业的方式和措施。因此，很多的高校都开始着重开展大学生创新创业项目的教育、培养与扶持，但是还没有足够的时间去培养专职的创新创业教师。从高校创新创业现状来看，目前高校内创新创业师资来源主要为三个方面。

第一类是经济类教师。这类教师有着与创新创业相关的专业知识，能够支撑起创新创业项目中对于学生的在专业领域上的指导，是创新创业项目发展中不可缺少的教育指导，因此这类教师也是目前高校创新创业中很重要的一部分师资力量。

第二类是高校就业指导员。高校的就业指导员的主要工作就是指导学生的就业问题，这些教师最大的优点就是他们在持续的关注着大学生就业环境的动向，对于不同领域的就业前景有着一定的了解。这类教师对于大学生创新创业工作在前期立项的时候能有着一定的指导，可以为学生们介绍各行各业的发展状况，方便学生们了解市场，从而确定理想方向。

第三类教师是各学院的学生工作管理干部。这一类教师虽然缺乏创新创业相关的，但是由于对于学生比较了解，更方便从学生性格等方面对于学生进行鼓励，引导其参加创新创业活动。

1.2 中国高校创新创业师资队伍的层次

上一小节介绍了中国高校创新创业师资队伍的三个来源，分别是经济类教师、就业指导员和各学院学生工作管理干部。通过对着三种来源的教师进行分析，可以得出高校创新创业师资队伍的主要层次分布。其中学历层次来看，高校创新创业师资队伍中学历分布差距十分大。创新创业师资队伍中，博士学历接近于0，仅有的几位博士学历的教师多分布在经济类等教学领域的老师。创新创业师资队伍中，硕士学历比例较低。因为在整个师资队伍中战绝比例最大的是辅导员等学生工作相关教师，那么在学历上多数就不是很出色。

1.3 中国高校创新创业师资队伍的结构

中国高校创新创业师资队伍的结构可以分为校内校外两个部分来讲。校内创新创业师资队伍的主要来源在第一小节已经主要介绍过，主要是经济类教师、就业指导教师和辅导员等学生工作管理教师。但是完全的由高校教师组建起来的创新创业师资队伍并不能完全解决学生创新创业相关的问题，且高校教师多数都缺乏在社会上工作的经历，有时只能从专业领域解答学生们的知识，十分缺乏实践经验。

校外邀请的企业人士是除去高校内教师之外的另一个组成部分，校外邀请的企业人士主要是为了补充校内教师对于市场缺乏经验的状况。校外企业人士可以通过自身的创业运营等经验，对学生们在市场上所需要的运行规则等方面进行指导，由于有着自身的实践经验，能够避免了假大空的现象。

2 中国高校创新创业师资队伍建设存在的问题

2.1 创新创业师资队伍建设结构不健全

高校创新创业师资队伍的建设结构主要分为校内教师和校外企业人士两种，在设定上便面上满足了学生创新创业的各种需求，但实际上，高校创新创业师资队伍的建设上仍旧有着不少的问题，在进行整理后，问题主要分为四个方面。

第一点是教师队伍的普遍年龄偏高。在高校创新创业师资队伍中，很大一部分是以辅导员为主的学生工作管理者，大部分为思政专业，整体上年龄在35～40岁左右，平均年龄不够年轻，对于创新创业领域多数缺乏足够的敏锐度。

第二点是校外兼职教师数量少。校外兼职教师，也就是前文提到的校外企业人士，校外兼职在高校创新创业师资队伍中数量较少，其在创新创业中所起到的作用却很大，技术性、学术性的问题以及创业后必要的管理、运营、人事等相关知识大部分都需要校外兼职教师的指导。

第三点是校内教师缺乏社会兼职经历。现在大多数状况是，校内教师指导学生组建队伍、确立项目、解决学术问题，校外教师主要指导创业公司运营相关事情，却彼此泾渭分明。校内教师缺少社会兼职经验，使得校内校外的教导完全割裂开来，很容易造成学生理解学习的困难。

2.2 创新创业师资队伍建设制度不规范

创新创业师资队伍建设在创新创业中十分重要，关系着对学生创新创业的引导。目前高校创新创业师资队伍建设还有着很多不足，还处在发展初期需要不断进行改进、完善。目前问题主要可以分为两个方面。其一是没有规范的培养计划。目前国内的创新创业仍处于初期发展阶段，没有专精创新创业的教师，而负责创新创业的教师多为自己学习相关知识，然后对学生进行指导，缺乏学校层面上的培养等。

其二是没有完善的评价激励机制。评价激励在很多行业组织都是十分重要的，只有制度完善起来才能更好地对教师的工作质量进行监督，督促教师不断完善自己的工作成果。而激励机制也是对优秀教师的一种肯定，也能对教师起到一定的激励作用，促进教师不断进步。

2.3 创新创业师资队伍建设水平有待提升

创新创业是一门需要综合知识的领域，随着社会的进步和国内创新创业的不断发展，创新创业师资队伍的建设要求会不断升高，现有的创新创业师资建设水平完全不足以应对接下来的发展挑战。因此现在在完善师资队伍构成、制度的目标下，还应该注重逐渐提升创新创业师资建设水平。创新创业很大一部分都是走在科技产业等的相对前沿的位置，各领域的学科带头人能够对将来的创新创业给予很大的引领。只有在专业性技术性上的问题能够解决，才能更好地推动创新创业的发展。

3 中国高校创新创业师资队伍建设对策

3.1 创建具有国际前沿视野的师资团队

创新创业是国内各大高校都在注重发展的领域，尽管现在的创新创业师资队伍建设还不尽完善，但是要对未来发展充满自信。中国高校的创新创业领域应以创建具有国际前沿视野的师资团队为目标。对于这个目标，可将对策分为两点。

其一是加强国内高校间的资源共享。国内高校都在发展创新创业领域，而每个高校的方向是不同的，在逐渐积累的发展经验中各有各的优势和不足。加强国内高校间的资源共享，可以使高校间取长补短，互相学习创新创业管理发展建设上的经验，使国内高校共同进步。

其二是加强教师国外学术交流。创新创业不能局限于一个学校、一个城市或是一个国家。除去国内的创新创业学术交流和高校间的资源共享，还应将眼光放得更大更远，可以争取教师参与国外的学术交流，深入了解国外创新创业的情况，结合中国国情进行有选择性的学习。

3.2 培养创新创业专业化教学名师

创新创业师资队伍的建设应该更加专业化，各高校应着重培养专业的创新创业领域专精教师，同时认真培养“半路出家”教师的创新创业专业能力，大力发展企业名师的合作，将校内校外完美整合。这就可以分为三个方面实施培养。

其一是培养专业的创新创业领域教师。高校可以派遣教师进行相关学习，参与创新创业相关的学术交流论坛会、教师培训营等，争取全面培养创新创业领域专精教师，以更好地对学生创新创业进行指导。现有的创新创业教师也应该加以进修，让教师深入到企业中去，丰富自己的实践经验，弥补实践不足的问题。

其二，与更多的企业名师进行合作。高校创新创业方向众多，单一的企业名师难以解决所有的问题，所以在允许的前提下，尽量多与不同领域的企业名师进行合作，这样可以更细致地对不同创新方向的学生团队进行指导，不会使指导内容过于笼统、表面。

3.3 建立经验成果共享化师资队伍

创新创业实际上有着很大的风险性，成功率并不是百分之百，有成功者必然会有失败者。高校创新创业不应该被幸存者偏差蒙蔽，而应该直面各类创新创业。同时应该与国内其他高校进行经验成果共享，成功了就分享成功的经验来共同学习，失败了就分享失败了的认识来加以改正避免。高校间的彼此交流、经验成果的共享，在一定程度上是可以减少创新创业的失败率的，相当于所有的高校是一个整体，不是一个学校自己在试错，而是这个整体在试错，这对于促进创新创业的成功有着很大的意义。

4 中国高校创新创业师资队伍建设发展趋势

4.1 中国创新创业教育队伍日趋庞大

李克强总理在2014年9月夏季达沃斯论坛上提出了“大众创业、万众创新”的概念，说要在960万平方千米土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新势态。由此可见，创新创业是我国目前看中的领域，各个城市都在出台政策已推动、促进创新创业的发展，国内各大高校也是在创新创业领域不断探索进步。在接下来的几年内，创新创业都会是各高校发展的重点，并且现在各高校也确实有创新创业成功的例子，这也是解决大学生就业的一个重要方式，因此中国高校创新创业教育队伍会日渐庞大，以迎合快速发展的社会经济等，一边给予创新创业的学生更好的教育、指导。

4.2 中国创新创业教育事业越发成熟

为了更好地推进创新创业的发展，各大高校都在思考怎么才能建设更好更优秀的创新创业师资队伍，这将会对中国的创新创业教育事业有着很大的推动。虽然目前创新创业师资队伍的建设还有着很多不足，整个创新创业教育事业还是十分初级的状态，但是国家及各个城市的政策，包括高校自己出台的政策，都是在努力地推进创新创业事业的进步与发展。相信当国内各个高校的创新创业事业经过目前的摸索期后，一定会飞速进步，中国的创新创业教育事业一定会迅速发展，趋向成熟。

4.3 中国创新创业教育水平领跑世界

虽然我国目前创新创业教育教师总量不足，整体素质不够高且发展不平衡，但是中国创新创业教育有着国家政策的支持。国家大力呼吁的“大众创业，万众创新”给了创新创业教育一块肥沃的土地，让其可以没有后顾之忧得努力发展、进步，相关扶持政策也给了创新创业很大的便利，这也就促使了中国的创新创业领域发展十分迅速，在面临的都是支持的情况下，相信创新创业教育事业会在短时间之内迅速发展。同时中国的人口基数在一定程度上也是一种优势，参与创新创业的教师和学生越多，这个领域会发展得越快，相信中国创新创业教育水平在不久的将来能够领跑世界。

5 结语

综上所述，中国高校创新创业师资队伍建设目前虽存在着很多不足，但是经过发展，中国创新创业教育事业一定能够有着很大的提升。面对高校创新创业师资队伍建设的师资数量质量等的不足，高校应该加强互相的资源共享，同时加强教师参与国外的学术交流，制订完善的教师培养计划，并和企业名师进行合作，共同对学生创新创业进行指导，共同推进创新创业教育事业的发展。当创新创业师资队伍的建设走上正轨并趋于完善的时候，中国的创新创业教育事业将会迎来迅猛的发展，逐渐成熟，最终创新创业教育水平领跑世界。