创业需求下的经管专业人才培养研究

向艳

摘 要：面对如今日益严峻的就业形势，探索一条创业需求下的经管专业人才培养的有效途径已是当务之急。通过分析经管专业创业人才培养中存在的主要问题，对创业需求下经管专业人才培养策略展开探讨，旨在为研究如何促进经管专业创业人才培养的健康稳定发展提供一定借鉴。

关键词：创新创业;经管专业;人才培养

中图分类号：F425      文献标志码：A      文章编号：：1673-291X（2019）05-0105-02

引言

近年来，我国相关部门相继发布了一系列鼓励大学生创业的优惠政策，旨在引导大学生自主创业。为了落实这些政策，众多高校纷纷展开创新创业教育。开展创新创业教育，加强培养大学生创新创业能力，不仅是高校自主深化教育理念，推进教育模式改革的重要举措，还是积极响应国家教育改革的迫切需求[1]。创业需求下，对高校经管专业人才培养路径方法开展研究，有着十分重要的现实意义。

一、经管专业创业人才培养中存在的主要问题

（一）缺乏对创业人才培养的有效重视

我国高校大学生整体素质参差不齐，受家庭经济条件、基础教育水平等相关因素影响，大多数学生缺乏对创新创业的有效认知。相较于工科专业，经管专业缺乏对创业人才培养的有效重视，在专业课程体系构建方面，基础理论、概念性教学课程较多，用于培养学生创新创业能力的实践教学课程不足。缺乏培养学生创业能力的课程，通常利用组织学生参加相关创新创业比赛的方式，以培养开发学生创新创业能力，学生表现出参与主观能动性不足的问题。针对学生创业能力的培养，即便大多数经管专业均设立有就业指导课程，然而授课教师基本为刚从高校毕业的年轻教师，自身缺乏社会实践经验，教学内容仅局限于教材知识，没有实践技能指导，更缺乏与自主创业相关知识的传授。

（二）实践教学不足

首先，高校经管专业课程体系构建趋于统一化，不论是人才培养目标还是培养方案，学校相互间均一味照搬，不具备自身特色，缺乏与地方实际情况、学生实际情况的有效联系，使得所培养的学生表现出竞争力不足的问题。其次，在教学内容方面，过于强调理论方面的教学，而缺乏对实践教学的足够重视。教师一味对教材理论知识进行传授，学生仅需接受教师传授的理论知识，做好教师安排的课后练习，便可收获理想的考试成绩。在这个过程中，对于学生自主思考能力及动手能力等培养未有足够重视，毕业实习流于形式，未有科学完备的监督管理机制，仅要求学生每日书写实习日志，获得盖章的实习鉴定表，便可顺利获取毕业实习学分。例如，在会计学及财务管理专业人才培养过程中，基本上大多数高校均设立有财务管理、中级财务会计、成本会计等专业课程，却鲜有高校在选修课程上设立税务核算与申报、Excel在财务会计中的应用、ERP沙盘实训等实践性较强的技能培训课程[2]。

二、创业需求下的经管专业人才培养策略

（一）构建科学完备的创新创业人才培养方案

构建健全创新创业教育体系，是推进创业需求下经管专业人才培养的重中之重，高校在建立人才培养方案过程中，应当基于三位一体、特色鲜明导向，结合实际情况，不断探索与地方特色、行业特色相符的利益衔接点，使经管专业发展特色得到充分凸显，表现出与其他高校经管专业相比的不同之处。高校经管专业应当致力于培养具有管理学、经济学学科专业基础理论等专业理论，掌握不同专业多样的专业技能，兼具开拓创新精神的高素质应用人才。在日常教学工作中，要有效考虑经管专业学生就业需求，不仅要对传统就业指导课进行改革创新，还应当以选修课的形式引入创新创业类课程。另外，要结合经管专业学生实际特征，优化传统教学方法，加强对引导教学、案例教学、情境教学等现代教学方法有效应用，调动起学生学习的主观能动性，鼓励学生自主或合作完成“创业计划书”、“风险投资计划书”等相关课后作业，培养学生实践能力及团队协作能力[3]。

（二）加强校企合作，拓宽创新创业渠道

校企合作本质上是为推进校企相互间的资源共享，进而实现校企双赢、学生成才。长期以来，由于经管专业招生的扩张性使得众多合作企业难以为学生提供充裕的实习工作岗位;另外，经管专业发展表现出的超前性与合作企业表现出的滞后性使得企业难以满足人才培养需求并由此使得高校与企业难以建立稳定的合作关系。为了加强经管专业的校企合作，高校应当结合经管专业实际特征，整合学界研究现状，推进运行机制的有效创新，探索经管专业校企合作的新路径，自企业发展层面结合高校人才培养实现两者的统一发展，进而使学生创新创业渠道得到有效拓宽。

（三）开展多样丰富的实践活动，培养学生实践动手能力

经管专业应当适时组织多样的与学生创新创业相关的实践活动，诸如组织挑战杯比赛，以培养学生的创新能力及应变能力，进而提高学生的创新创业综合能力。又如组织职业生涯规划比赛，直接对创新创业中可能面临的种种予以模拟训练，以培养学生的职业规划及创新创业能力，完善学生职业知识框架，提高学生综合竞争力，确立自身未来的职业发展目标，为学生今后踏上创新创业之路提供可靠的实践平台[4]。除此之外，经管专业还可设立创新创业类论坛，定期举办有关大学生创新创业的专业论坛;打造创新创业实践平台，加强学校与企业的合作，建立创业实践基地;还可将学生在校创新创业成果展示给企业，以获得深度合作机会等等。

三、结论

总而言之，伴随我国社会经济的飞速发展，我国就业结构及方式发生了极大的转变，创新创业已然转变成对学生提出的一项新需求。创新创业教育是一个系统复杂的工程，应当全面贯穿至人才培养的各个环节。因此，高校经管专业教育工作者必须要革新思想观念，不断开拓创新，提高对创新創业教育重要性的有效认识，加强对经管专业创业人才培养中存在主要问题的深入分析，构建科学完备的创新创业人才培养方案;要加强校企合作，拓宽创新创业渠道，开展多样丰富的实践活动，培养学生实践动手能力，有力推动经管专业创业人才培养的健康稳定发展。

参考文献：

[1]  贾晓晨，张永强，杨辉.经济管理类专业创新创业导向型人才培养的实践教学体系研究与设计[J].黑龙江畜牧兽医，2014，（21）：199-201.

[2]  崔凌霄.高职院校经管专业创新创业人才培养的研究与探索[J].价值工程，2015，（6）：260-261.

[3]  易伟义，余博.以创业型人才培养为导向的经管类专业课程体系改革研究[J].湖南工程学院学报：社会科学版，2012，（3）：93-96.

[4]  李祖全.独立院校经管类专业创业人才培养模式探索[J].产业与科技论坛，2016，（4）：136-137.