中学化学教师专业素养提升研究与实践

王胜华

【摘 要】 众所周知，当前我国的教育改革正在中学的各个学科中如火如荼地开展起来。中学的学习是学生的三个最重要的学习阶段中一个承上启下的关键阶段。但是对于中学化学来说，同学们刚刚升入初中，便开始接触化学，在升入高中后，同学们对化学知识进行进一步地巩固和提高。在这在这些过程中，教师自身的专业素养就十分重要，教师的专业素养如何，关系到学生今后的化学学习能力，影响学生对于化学的学习兴趣以及化学学习方法的掌握。尤其是在目前的教学改革过程中。教育模式和教育环境出现了新的变化，如何在这种新的变化中保证同学们化学学习的质量和效率，并且保证改革的顺利进行呢？此时，我们的中学化学教师专业素养的提升就显得更加重要。那么我们的中学化学教师专业素养提升中面临着什么样的问题呢？面对着这些问题，我们又应该如何解决呢？我们在本文中就针对相关问题展开详细的研究与探讨，以总结经验，相互交流，共同进步。

【关键词】 中学  化学教师  专业素养  研究与实践

前言：对于一名化学老师来讲，她的专业素养应该体现在两个方面，一个是学科素养，一个是职业素养。在学科素养上，中学化学老师应当掌握相当程度的化学知识，并有在中学基础上的化学知识延伸和深度掌握的能力，对化学科目应当十分热爱，并能够时刻关注世界前沿的化学知识信息。在职业素养上，化学教师应当德才兼备，自觉主动地学习和掌握新的教学工具的使用，自觉创新化学教学模式，掌握科学的教学方法，对教育理念和教育环境的变化有较好的适应能力。

一、中学化学教师专业素养提升的措施与方法

（一）开阔眼界，扩展化学学科的视野

在新的教育改革的背景下，有些人头脑不够清醒，认为教学改革已经是一场教学观念的颠覆，从此以后，化学知识学习的主体地位就要让位了，这种观点是错误的，新的教学改革目的就是促进同学们更加科学有效地学习，更加全面健康地发展。因此，教师提升自身专业素养的首要一点就是提升自身的化学知识素养，我们的教师在经过系统学习和长时间教学实践后，对于中学化学知识已经烂熟于心了，但是，这一点是远远不够的，教育改革要求我们站在更高的位置看待化学改革，仅仅和往常一样单纯地学习中学化学基础知识，不利于同学们化学学习兴趣的养成，不利于启发同学们对化学知识的联系与思考，也不利于塑造同学们完整的化学观点和开阔的化学眼界。因此，化学教师们应当主动开阔眼界，瞄准国际国内化学发展的前沿知识，与更深层次的化学知识的学习相结合。

（二）学会利用化学“微课”模式教学

“化学微课”成为了最近比较火爆的网络学习资源，它有着短小、内容丰富、突出重难点等多项优点，我们化学教师要想提升自己的专业素养，学会制作和利用化学微课是一个很好的突破口。例如，我们在上课时，对于一些比较难以讲解，并且比较抽象的知识点时，我们就可以利用相应的化学微课，以简洁、精炼、直观的方式，促进同学们以最快的速度了解知识点内容。当然，仅仅利用拿来的微课辅助同学们的学习是不够的，我们的化学教师可以自己尝试制作微课，学习视频拍摄和剪辑制作的知识，针对自己班级内同学们的具体情况，制作属于我们自己的微课，可以在更大程度上提升同学们的学习质量。

（三）化学实验应当是化学教师提高自身素质绕不开的一关

新的教育改革为我们提供的新的课程标准，为我们的化学实验提出了更高的要求，但是，我们的化学老师多数都是从传统教育中成长起来的，自身的化学实验能力也是有限的，然而，作为化学教师，如果不具备合格有效的化学实验能力，那么，我们又谈何提升学生的学科核心素养呢？因此，要提升化学教师自身素质，就必须走过化学实验这一关。首先，我们应当规范自身对于化学器材的合理使用，了解相关使用规范说明。其次，我们应该根据课程标准的要求，进行扎实的化学实验实践。最后，我们应该具备灵活运用化学实验原理的能力，利用日常生活中常见的资料，进行化学实验，以提高同學们对化学学习的兴趣。

（四）立足于现有资源，积极摸索和实践新的、有效的化学教学方法

有效的化学学习方法就是化学教师在化学教学中的一把宝剑，招数用得怎么样，关系到这把剑能否发挥最大的效能。因此，我探索和研究了多种新的教学方式，例如，小组教学、自主学习探究教学模式、情境教学法、开辟第二课堂、化学实践应用等多种有效的化学教学方法，这样可以实现促进学生学习和全面发展。

总结：随着教育改革的不断推进，教育改革中的各项任务对于中学化学老师的专业素养也提出了更大的要求。在不断前进和探索的过程中，我们中学化学老师的专业素养也一定会暴露出越来越多的问题。但是我们已经取得的成就和经验告诉我们，只要我们勇于探索，积极进取。不论遇到多少问题，我们都会从容应对。相信经过我们的共同努力，中学化学老师的专业素养一定可以与新的教学环境和教学模式相适应。

参考文献

[1] 依志达.在新课程下如何提高中学化学教师素质[J].文理导航， 2017，89（26）：83.

[2] 刘炳华.信息时代中学化学教师信息素养调查分析[J].教育评论， 2017，67（12）：149-151.

基金项目：本文系《中学化学教师专业素养提升研究与实践》课题的研究成果