小学美术审美启蒙教育和创造能力的培养

关颖

【摘 要】在小学美术中，对小学生进行审美的启蒙是格外重要的，审美启蒙的教育目的是为了让小学生从小就培养对美的感觉，提高审美标准，对于小学生的健全人格培养有着很重要的影响，可以帮助学生提高审美水平，开拓美术思维，将学生们自己的个性和创造力更好的表现出来。所以本文将对小学美术审美启蒙教育展开讨论，为了小学美术的审美教育和培养创造力达到更好的水平。

【关键词】小学美术审美;启蒙教育;创造能力

无论是教学大纲还是从始至终的教学经验来看，在小学的学习时期美术这个科目是非常重要和有用的，是培养学生美术素养的一个重要的途径，能够有效的培养学生的素质，培育他们的审美水平。在教学大纲中，对小学美术的教学要求是老师在进行美术教学的时候，教学内容要以培养小学生的审美和综合素养为目的，让学生有更好的发现美、创造美的能力，在这个过程中，要求教师要在不同的角度对学生的不同方向进行美的培养，使得学生可以在各个方面有着综合的美学素养的提高。针对小学生来说，对他们审美素质的培养是对他们启蒙教育的一个很重要的方面，从小就培养出极高的美学素养在以后的成长中将会更加优秀。

一、审美教育首先要寻找正确的审美思想

过去在传统的美术教学的时候，美术老师往往自己将一些要点就开始让学生们自己绘画了，所以学生最多只能在美术课堂上学习到相关的美术绘画技巧，但是对于美术中美的理解还远远不足，没有一个更加深刻的理解。所以这就要求美术老师在教学的时候必须重视美术思想的传播，要及时更新自己的教学方式。根据教育部门的规定，美术课必须要向學生传播审美思想，只有拥有了优秀的审美思想，学生在美术的学习道路上才能有一个很好的基础，无论面对什么样的美术，都可以有自己的深刻的独一无二的理解。不单单依附于老师的教学或者任何其他人的思想，而能够真正的培养属于他自己的审美能力和绘画水平。在传递审美思想的时候，要有着正确的判断和评判标准，不能误解更不能违反最初的目的，不能将审美思想的培养简单的认为就是学生对美术作品的评价。而应该是整体的完整的美学认知。一定不能再停留在技术层面，仅仅是动手能力，而要上升到精神和思考的境界层面。

二、如何更好的培养小学生的审美启蒙教育与创造能力

（一）调动学生学习美术的积极性和兴趣

在美术课堂上，如果只是一味的让学生临摹去画画，那么正处于小学阶段的学生们将会很容易感觉到枯燥和无聊，所以培养学生对美术的审美思想，可以调动起学生对于美术学习的兴趣，当学生对课堂上感兴趣了，产生好奇心了，那老师就很容易的吸引了学生的注意力，教学目标也事半功倍了。在小学阶段，学生的思想是非常跳跃和活泼的，只有老师抓住了学生的眼球，学生才会有更大的乐趣投入到美术学习中，不能够强行教育。比如在进行《旅游节》这节课的教学中，如果老师还是按照传统的方式进行教学，那么学生将不能够很深刻的学习和理解。老师可以给学生讲解当地旅游景点的传统故事，当学生们自己策划旅游节的项目，他们喜欢什么样的节日，让他们将心里的想法画出来。甚至可以给学生讲解一些有关的古代神话，吸引学生的好奇心，让学生们带着好奇心去探索，更快乐的去思考和学习。

（二）学生的想象能力需要重点关注

在小学阶段，小学生的想象能力是十分丰富的，很容易产生天马行空的想象。老师不能将这些奇特的想象认为是与课堂内容无关的“胡思乱想”。而是要引导着学生从自己身边的生活实践中出发去发挥想象力。要学会观察生活发现生活中的美术。比如在进行《美丽的纹样》这一课的学习中，如果老师只是对着图片或者课本一个一个的跟同学们解释这是什么纹样再让学生们记住，这对于小学生是一项很难的学习任务，这样就达不到很好的教学效果。老师可以提前告诉学生们在上课的时候带着有纹样的小物品，比如小手帕，小围巾等，然后老师再自己准备一些特殊的纹样作品。在课堂上集中学生进行学习，将相同纹样的物品分类，再一个一个讲解，在讲解结束后还可以打乱顺序，让学生们进行纹样配对的小游戏，顺利完成的学生可以得到奖励，这样不仅能够使得《美丽的纹样》这堂课变得更加好玩，还可以培养学生的思维和动手能力。经过这一堂课的实践练习，学生们从日常生活中常见的物品出发，开动自己的脑筋，观察生活并代入到课堂中的美术知识，这种方式可以很有效的发挥他们的想象力。再把想象力变成创造力，有效的培养了学生的综合能力。

（三）从美术中培养学生的道德观念也十分重要

美术不仅仅是绘画，而是一个综合性甚至很宏大的科目，学习好美术可以很好的净化学生的思想和观念，使他们整个的思想道德和修养观念都得以成长，所以美术老师在进行教学的时候，万万不可以只教学美术知识，要培养学生分辨美丑是非的能力，感受生活中大自然中美丽的东西，美化他们的思想。使得美术真正成为一门陶冶情操的科目。

三、结束语

美是一个国家和社会进步的核心支撑思想，只有整个国家都拥有优秀的审美能力和创造能力，才能够有源源不断的动力，创造美学会美要从小学生抓起，美术老师要积极培养学生的审美能力和综合素质。

参考文献

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