高校辅导员学风建设实践的探究

郭一珂 张盛林 张睿娟 李立朋

摘 要：学风建设是高校学生管理的一项重要工作。辅导员专职从事学生思想政治教育和日常管理工作，在学风建设中发挥着不可替代的作用，肩负着培养新时代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重担。文章立足高校辅导员，并针对学风建设的实施方法进行探究，阐述了学风建设工作需要始终贯穿一条主线，利用好两个抓手，搭建好三个平台，做好四个方面的信息畅通。

關键词：学风建设;辅导员;制度保障;榜样示范

中图分类号：G641

文章编号：2095-624X（2019）01-0157-02

为深入贯彻落实全国高校思想政治教育工作会议和中共中央国务院发布的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，依据教育部43号令，以为党和国家培养符合新时代思想的社会主义接班人为目的，沈阳工程学院（以下简称我校）开展了以“班集体建设与班级文化建设”为主题的系列学风建设活动。

学风建设是高校学生管理的一项重要工作，良好的学风可以促进学生的成长和发展，同时也是高校实现人才培养和育人理念的必然要求。辅导员专职从事学生思想政治教育和日常管理工作，在学风建设中发挥着不可替代的作用。开展多项学风建设活动，在实际工作中需要始终贯穿一条主线，利用好两个抓手，搭建好三个平台，保持四个方面的信息畅通。

一、以教育引导为主线，增强学生的学习主体意识

大学生学风建设应以思想教育为先导，因为学风建设的实质是思想风尚建设，是大学生学习过程中求知目的、治学态度、学习习惯等方面的思想作风与行为习惯的建树。辅导员应发挥思想政治教育过程中的学习引导作用，以学生为主体，激发学生的求知欲，发挥学生的自觉性。按照不同年级学生的特点采取不同形式和内容的教育引导。

大学一年级，采取以增强学生自我调控能力为主的学业适应辅导。辅导员要帮助学生尽快适应大学的学习方式，培养自主学习能力，通过专业导学课，加深学生对本专业培养目标和未来就业方向的认识，增强专业学习兴趣。在晚自习方面举行“脱机”晚自习，高年级学长晚自习辅导等活动。

大学二年级，采取以提高学生自主学习能力为主的学业规划辅导。辅导员要强化学生专业方面的自主学习能力，让学生了解应具备的专业知识和素质，鼓励学生参加各类实践活动，并有选择地辅修其他知识，培养学生的综合能力。开展英语四级辅导，学风建设座谈会等活动。

大学三年级，以树立个人目标为主的学业创新辅导。辅导员要指导学生结合实际情况确立学业目标，理性选择就业、考研或考试，通过经验交流会、专家讲座等，为目标的实现获取经验。

大学四年级，以强化冲刺为主的学业发展辅导。辅导员要进一步提升职业素质和社会适应能力，完成从学业到就业的转变，检验学业目标是否明确，准备是否充分，进行专项强化和辅导。

二、以制度保障和榜样示范为抓手，为学风建设保驾护航

1.严格日常管理，促进良好习惯和行为的养成

辅导员要坚持严格的考勤制度，将学生自习、课堂考勤制度等约束机制落到实处、责任到人，并做好监督和监控;严肃考风考纪，考前召开诚信考试动员会，对考试违纪学生，一经查实，立即给予处分;健全学生的管理激励制度，充分发挥优秀典型的激励作用和反面案例的警示作用，促使学生养成良好行为习惯。

2.发挥榜样示范作用，营造学风建设氛围

辅导员要重视学生骨干、党员的培养，发挥他们在学生管理中的表率作用和辐射带动作用。同时，要充分发挥班级团支部和学生会组织的优势，深入教育和适时开展学风建设的主题活动，为营造良好的学习环境创造条件。

三、以班风、舍风、校园活动为切入点，搭建学风建设平台

1.以创建优良班风促进学风建设

“积极上进、团结向上”的班风是营造优良学风的关键因素。将“选一位好班长，建一个好班子，指一条好思路，立一套好制度，创一种好班风”的“五好”理念贯穿到班级建设中，落实到制度化层面，各班制订班级管理综合测评方案，将个人表现与班级荣誉结合起来，促进班风、学风建设。

2.以宿舍小环境强化学风建设

辅导员要大力开展“学风建设进公寓”活动，积极营造“和谐、健康、向上、高雅”的公寓学习环境，开展形式多样的宿舍文化活动，营造宿舍良好的“小环境”，教育学生互相礼让、彼此尊重、和谐相处、共同进步，促进学生养成良好的学习生活习惯。

3.以校园文化活动引领学风建设

按照贴近实际、贴近学生的原则，辅导员大力开展以“勤奋学习、自立自强”为主题的学风建设活动，传递正能量，形成浓厚的学习气氛，激发学生的求知欲，拓展学生的学习和活动空间，激发学生学习兴趣。

四、畅通四个信息渠道，全面加强学风建设

1.及时与学生谈心

辅导员要做学生的良师益友，建设优良的学风。辅导员应时刻关心和爱护学生，经常深入学生群体中了解情况，发现问题，及时解决。

2.及时与任课教师沟通

辅导员要与任课教师经常沟通，一方面及时了解学生的课堂情况和存在的学习问题，发现学生有困难，及时采取帮扶措施;另一方面，将学生对任课教师的建议和要求及时收集，使任课教师灵活设计教学方法，增强课堂吸引力。

3.及时进行特殊学生摸底排查

要抓重点，把学习散漫、成绩差的学生作为管理的重点对象，辅导员、班主任应重点关注、关心这些学生，加强对他们的教育、引导和管理。安排党员、优秀学生进行一对一指导和帮助，帮助他们树立目标、增强自信。

4.及时与学生家长交流沟通

针对个别学习困难的学生，辅导员要与其家长保持信息畅通，及时将学生在校情况反映给学生家长，并寻求家长的帮助，共同商量对策教育和督促学生，使学生在学习方面有所转变和提高。

学风建设是衡量高校学生素质的重要指标之一，对高校建立健全学风建设的体系有着举足轻重的作用。高校辅导员在实际工作中需要始终贯穿一条主线，利用好两个抓手，搭建好三个平台，保持四个方面的信息畅通，按照培养方案的要求，踏实开展有意义的学风建设活动，不断拓展学风建设实践路径，为培养新时代中国特色社会主义可靠建设者和接班人出一份力。

参考文献：

[1]赵永文.高校班级学风建设方法浅谈[EB/J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016（12）.

[2]刘有良，杨浩.浅谈辅导员如何加强班级学风建设[J].北方文学（中旬刊），2014（9）.