让民间艺术剪纸走进小学美术课堂

吴秋萍

摘要：小学教育是我国九年制义务教育的重要组成部分，也是我国义务教育中最基础的部分。纸材是小学美术教学的重要素材，具有较大的教学优势，因其良好的舒适性和安全性，且取材方便、简单易学，所以更适合小学生美术学习。本文主要分析了將剪纸艺术融入小学美术教学的策略，让其充分发挥教学效果，促进学生全面发展。

关键词：剪纸   小学美术

小学是培养学生创新思维和动手能力的关键时期，在小学美术教学中，教师如果只是依靠单一的教学模式，将难以满足学生发展的需要。在教学中，教师应加强对小学美术课的拓展工作，如用剪纸艺术丰富小学美术课堂，激发学生的学习兴趣，有效培养学生的创新思维。

一、剪纸艺术进入小学美术课堂，让学生进一步了解中国传统艺术

剪纸艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，它是一种朴实而充满真情的艺术形式，凭借着典雅的艺术风格和高超的技艺扎根于民间，适应着不同时代的不同需求。在小学美术课堂中开展剪纸教学，可以让学生进一步了解中国的传统艺术。在剪纸活动中，笔者以弘扬中国传统文化为主线，以学生为主体，加深学生对传统艺术的了解。

如在开展教学活动《剪纸贴花》时，教师可以指导学生选择不同颜色的纸，然后剪出不同的形象，最后组成一幅多彩的剪纸作品。

在小学美术教学中，教师可以播放民间艺人库淑兰剪纸的过程，以及她的贴花作品，拉近学生与民间剪纸的距离。这时，教师再和学生讲解库淑兰作品的寓意，如：鸡象征“吉祥”，鱼象征“年年有鱼”，让学生知道，这些剪纸图案都有自己的寓意，表达了老艺人对美好生活的向往。这样一来，学生们根据自己的创意大胆用色，大胆地剪纸贴花，丰富了自己的剪纸作品。

二、剪纸艺术进入小学美术课堂，激发学生浓厚的学习兴趣

动漫形象对学生的影响是积极的、进步的，但是很多学生盲目地崇拜和迷恋动漫，反而对中国传统艺术的了解知之甚少，让他们接受剪纸艺术，确实是件不太容易的事。其实，学生很容易接受造型夸张、色彩对比强烈、具有强烈装饰效果的剪纸作品，而民间剪纸作品造型夸张、色彩艳丽、具有很强的装饰性和实用性，十分贴近我们的生活，学生很容易接受。在教学《剪窗花》时，教师可以积极引导学生欣赏丰富多彩的民间剪纸作品，如“喜鹊登梅”“莲年有鱼”等，学生便会对民间剪纸作品产生强烈的好奇心。

根据学生的年龄特点，教师可以引导学生利用基本方法进行剪纸创作，让学生体验到成功的愉悦感，给他们一种无形的动力。有了动力，学生就会主动思考，自觉剪纸。小学生剪纸构图自由，形象上任意组合，趣味性很强。通过实践活动，学生对剪纸创作产生了浓厚的创作兴趣和热情。

三、尝试剪纸，体验剪纸的奥秘。

根据小学生的年龄特点，教师首先应该选择较为简单的图形，让学生先试手。如在教学《剪花边》时，教师可以让学生先剪几个简单的窗花。当学生打开自己的作品时，成功的喜悦油然而生，他们的自信心倍增。这时，教师一定要顺势抓住时机提出问题：“怎样将一个单独的纹样变成连续的花边呢？”教师的问题立马吸引了学生的好奇心，学生主动动手尝试，最后发现在连续对折的纸上设计图案，就能剪出漂亮的连续花边。

四、在剪纸活动中培养学生的规则意识，养成良好的习惯

在剪纸活动中，小学美术教师应该重视培养学生的规则意识，每次剪纸活动前要让学生知道，在剪纸时要安全使用剪刀，剪纸活动结束后要注意地面卫生，将废纸装进垃圾袋内。要想剪出一幅令人满意的作品，教师还要让学生注意剪纸的步骤，先折纸，再剪花纹。学生通过实践练习，自然就能明白剪纸顺序的重要性。

五、剪纸活动锻炼学生的综合能力

剪纸活动不只是剪纸技能的发展，也能培养学生的语言能力、审美能力、动手能力、想象能力、观察能力、创造能力等，是对学生综合能力的锻炼。因为在剪纸制作中，学生不再是单一的模仿，还渗 透了自己的思考，学生细致入微的观察，为创新提供了保证。

六、结语

将剪纸艺术融入小学美术课堂，对于小学美术教学的进步和剪纸艺术的传承与发展，有着积极的推进作用。因此，为了传承与发展剪纸艺术，教师要不懈努力，让学生乐于并易于接受剪纸学习。

（作者单位：江西省萍乡市上栗县鸡冠山乡中心小学）