浅谈信息技术环境下如何优化农村中学英语阅读策略

王海蜒

摘 要：初中英语的阅读课教学和信息技术的有效结合，不但创设阅读课的情景教学，优化阅读课的教学方法和方式，激发学生的学习兴趣和积极性，更能提高学生的自我学习能力和学习技能。

关键词：初中英语；信息技术；阅读策略

初中英语阅读教学不但是初中英语教学的重点，更是初中英语教学的难点。不仅仅是阅读理解题占的比例大，更是因为要想做好阅读理解题就需要学生综合运用英语语言的能力。阅读理解题中包含了对词汇、短语、句型、用英语思考的方式、英美文化、思维能力等多方面的考查，能更好地体现学生综合运用英语语言的能力。

1巧用信息技术对于农村初中英语阅读课堂教学的有效作用

1.1对英语阅读课堂的内容进行了一定程度的优化

传统模式的初中英語阅读教学形式单一、内容枯燥，学生大多容易厌倦，因为在整堂英语阅读中，都由老师一人对课程内容以及其他方面进行设计，将重点内容利用黑板进行展示，教学方法固化，没有新意，无法营造良好的学习氛围。在这种环境下学习，学生容易开小差，无法集中精力去主动学习，从而降低课堂效率。那么，借助于信息技术创新初中英语阅读课堂，就可以让老师有更多的方式将重点内容进行展示，学生利用多媒体学习相关内容，不但有新意，而且能够吸引学生的注意，能学生乐于学习，同时也方便于学习。所以，巧用信息技术能够优初中英语阅读课堂的教学内容。

1.2能够有效完善初中阶段的英语阅读教学体系

对于英语这门语言学科来说，最好的学习方式就是听说读写都能有其辅助教学的工具，而信息技术有效应用到英语阅读课堂的这种教学模式，恰能够满足。多媒体设备就是一个最好的例子，它能够让师生在课堂中更好的互动，从而激发学生的学习兴趣。在教育改革创新的大背景下，在课堂中能够有效地锻炼学生的实际应用等方面的能力，促进学生更好地学习英语阅读。多媒体影音可以提高学生的听说能力，因此，信息技术完善了初中阶段的英语阅读教学体系，从而促进学生英语成绩能够不断提高。

1.3营造良好的课堂氛围

传统的初中英语阅读课堂异常枯燥无味，老师非常辛苦，学生也辛苦，但却事与愿违，效果不够理想。实施信息技术的应用后，激发了学生对于英语阅读学科的学习热情，带动了其积极主动性，在新鲜好奇的环境下学习英语，能够较好地促进学习成效的提高

2农村初中英语信息技术结合提高学生阅读兴趣策略

2.1引入全新的教学理念，注重信息技术应用

信息技术在初中英语阅读教学中的应用是全新的尝试，这改变以往的教学模式，增加了学生的学习兴趣，促使课堂教学实现高效。随着新课改在初中英语教学中的应用，促使教师的教学理念发生极大的改变，他们不再是传统的教学主宰者，而是以学生为主体展开教学活动，这样的教学才能真正服务于学生。新课程教学理念的推广对初中英语阅读教学是全新的挑战，而在实际教学过程中，教师必须深入研究新课程理念的内涵，由此才能推动阅读教学实现新的进步，从而促进学生学习效率的提升。教师需要明确初中英语新课程阅读教学目标，从而推进教学活动进一步深化，完善英语阅读教学，从而推动初中英语教学实现教学目标。将教学目标作为教学成果的评判标准，这样能够促进教学评价的真实客观性，具有极强的可操作性。全新的初中英语教学目标主要是以优化教学理念及方法为主旨，改变当前教学比较落后的教学理念，更重要的是优化教学重点及难点问题，促进学生综合素养能够得到提升。在实际教学过程中，不仅需要重视理论教学部分，同时还需兼具实践教学，从而能够让学生掌握比较全面的英语知识，提升他们的创新能力，英语知识的实践应用能力。

2.2利用信息技术优化阅读教学，培养学生的阅读技能

俗话说：“教师领进门，修行在个人。”西方的建构主义认为：学生在学校学习到的知识不是教师教授得到的，而是学生在一定的情景中即社会文化下、个人家庭背景下、个人现有的知识基础上，在他们的帮助下，利用必要的且相关的学习材料，通过意义构建的学习方式得到的。利用信息技术优化初中英语阅读教学，不但能提高课堂教学的效率，还能有利于学生通过自主学习、小组合作、探究学习等学习方式获得多方面的阅读信息和阅读材料，解决学生遇到的问题，从而完成学生对知识的构建。另外，在指导学生进行科学阅读、传授阅读方法和技巧、对于学生不会的问题，教师可以根据自身的知识、教学经验，更甚至可以到互联网上寻找更好的方法，然后根据班级和学生的实际情况进行改良，以符合教学和学生的实际情况。

2.3利用多媒体拓展阅读面

学习语言是学习文化的一种途径。无论是在英语的语言运用习惯上还是表达内容上，我国都与西方有很大的差距，但这种差距并不是不可逾越的鸿沟。通过阅读的积累，英语语感会不断增强，并且理解能力也会得到相应提高。在现代信息技术教学的大背景下，教师要充分利用多媒体，多为学生提供阅读素材，增加学生的词汇量、拓宽学生的眼界。例如教师可以把网络上搜索到的各种有关西方的短文素材，通过放映的形式让学生展开阅读，比如生活习俗方面、礼仪方面、体育方面等等。还可以通过展示与课文阅读主题相关、切合学生实际的讨论话题和相关文字、影像材料，引导学生多读，并进一步开展讨论、辨论，交流思想，在真实交际中提高综合运用英语的能力。

3结语

信息技术在初中英语教学中的应用发挥非常关键性的作用，教师的教学方法及模式也随之发生变化，基本上都是以学生感兴趣的形式展开，继而促使学生学习的积极性得以显著提升。

参考文献

[1]刘淑龙.打造生命课堂，创设初中英语阅读高效课堂[J].学周刊，2012.

[2]陈翠桂.借技取巧，打造高效——初中英语巧用信息技术实践谈[J].新课程（上），2014.

[3]宋芹芹.信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略研究[D].山东师范大学，2015.