浅析初中语文教学中的多元化教学方法

王滋定

摘要：当前的初中语文教学当中由于教学模式单一、枯燥，导致教学效果较差的结果。本文针对当前教学过程当中存在的现状展开进行了分析讨论，提出了多元化教学的教学优势并举例说明了多元化教学在初中语文教学中的具体方法。

关键词：初中语文；多元化；教学

新课改提出的是教育教学最终要达到的目的，而不是仅仅要求了教学的教学形式。在初中语文的教学当中，为了达到最好的教育效果，教师不能仅仅局限于单一的传统教学模式，而要跟紧时代的潮流，运用多元化的教学手段进行语文教学完成教学任务。

1 教学现状

1.1 形式陈旧

虽然新课改对教育教学提出了新的要求，以探究式学习作为新的教学模式。但是在实际的教学当中，教学活动的进行依然受到传统的教學刻板印象的影响，多数教师更加习惯于传统的教学模式，不愿改变已经习惯的教学方式接受新事物。因此导致的直接现象是，语文的课堂教学过于单一枯燥，教学的效率低使得学生额学习效果太差。原本应该丰富多彩的语文课堂却变得过于沉闷，应该丰富多彩的文字语言失去了鲜活的色调。

1.2 方式粗放

目前教学当中教师的教学重点是如何让学生更好的应付考试取得更好的学习成绩，而忘记了学习知识技能的初中。殊不知考试的出现只是为了检测学生的学习状况，让学生查漏补缺更好的学习。但如今的考试也已经变质了，考试变成了对学生学习成绩的单一的评判。这就知道导致学生、教师和家长不能正视考试，评判学生的实际学习情况。在这样情况下，教师在初中语文的教学当中只是以粗放的形式进行单一的教学。

1.3 互动缺乏

语文课堂作为语言交流的学习，基本要求就是做好课堂的互动和交流。因此，要求语文教学在教学过程当中注重学生语言能力的培养，听说读写缺一不可。但是目前的语文课堂教学，大多以教师讲解为主，师生问答为辅，有效的课堂互动交流少之又少。学生在语文学习当中无法合适的表达自己的看法和间接，没有办法进行基本的交流学习。

2 多元化教学优势

2.1 培养兴趣

在初中语文的学习当中，首先要保证的是兴趣的培养。语文科目不同于其他科目，作为一门语言学科，要做的不仅仅是基本交流沟通技能的学习，更要在学习当中渗透一些文化知识以培养学生的阅读兴趣。九年义务教育保证了学生的受教育程度，但是也会在一定程度上导致了学生学习水平高低不平的现象。因此，在教师的教学过程中要对学生的情况采取一些措施。如果能够激发学生的阅读兴趣并培养学生形成阅读的良好习惯，就能发挥学生的能动性主动学习。

2.2 丰富思维

阅读兴趣的培养只是多元化学习的第一步，通过阅读兴趣的培养拓展学生的思维是多元化学习的素质培养。初中语文作为九年义务教育过程当中的基本课程，不仅仅要加强学生的语文基础知识的学习，还需培养学生的阅读习惯这样才能为学生日后的发展做好铺垫。作文在语文教学当中所占的比例越来越大，一篇优秀作文的完成需要良好的思维能力来让学生更加深入的分析问题、解决问题。

2.3 科学指导

传统的教学中对学生是否合格或优秀的评价是单一的成绩评定，以各种考试当中的分数或排名来评价学生。显而易见，这种评判方式是远远不足以评价一个学生的好坏的，单一的考试成绩并不能显示学生在日常学习当中的学习情况。这时就需要引入多元化教学对学生进行合理的指导，让学生的思维更加开阔。

3 多元化教学方式

3.1 小组探究

在具体教学当中将学生分成小组进行探究学习不失为一种新的教学方式。小组探究不是简单把学生按照人数分组布置任务，还要结合学生的实际情况进行分组探究学习。在小组探究学习的过程当中，必须要有实质的效果、教师的合理引导、学生的均衡参与和完善的评价体系等多方面的保障。例如在九年级上册的《傅雷家书》当中“傅雷和傅聪父子，不但是生活中的朋友，而且是艺术研究上的指引”。傅雷以自己深厚的感情倾听着儿子的每一次倾诉，并在回信中流露着对儿子的惦念。每个学生也都有自己的父亲，与各自父亲的相处模式是怎样的呢？通过小组之间的讨论探究，结合自己的亲身实感去体会“父子如朋友”的境界。

3.2 多媒体教学

信息全球化的渗透影响之下，多媒体也成为了教育教学当中的辅助手段。多媒体工具由于本身生动形象且内容丰富的特点，在教学当中成为了重要的教学工具。如果能够在教学的过程当中合理的运用多媒体工具，一方面可以丰富语文的教学课堂，另一方面还能够提高课上效率。例如在八年级上册《桃花源记》的学习当中，古文言文的学习可能难度更大一些。不仅仅是词义句义的理解上面存在着一些难度，还会对一些的场景描述存在一些疑惑。这是对多媒体加以利用，播放桃花源记的皮影戏短片，“复行数十步，豁然开朗”的场景更形象、深刻的出现在学生眼前。

结语：总而言之，多元化教学不仅能够解决初中语文教学现状当中的一些问题，还能在完成教学任务的同时培养学生的语文文化素养。

参考文献：

[1] 王丽萍.浅谈初中语文教学存在的问题与解决建议[J].中国高新区，2018（09）.

[2] 杨文敏.多元教学理念在初中语文教学中的渗透[J].青少年日记（教育教学研究），2016（12）.

[3] 廖小松.浅论初中语文教学中的多元教学策略[A].教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018（01）.

（作者单位：广西桂林市全州县石塘镇朝南初中）