高职院校辅导员思想政治教育工作创新思路研究

张晓姣

摘要：高职教育蓬勃发展的今天，辅导员的思想政治教育工作显得尤为重要。文章通过分析高职院校辅导员思想政治工作中存在的问题，并从六个方面创新了工作思路，如通过学习培训提升辅导员的综合素养等措施，以期解决相关问题。

关键词：高职院校;辅导员;思想政治教育;创新思路

党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署，进一步促进了职业教育的蓬勃发展。作为党之大计、国之大计的教育，要培养的是社会主义事业的建设者和接班人，是一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才1。而贯穿其中的思想政治教育更是重中之重。

辅导员作为学生的指导者和引路人，可以通过和学生的高频接触充分发挥思想政治教育工作的抓手作用。然而在高职院校辅导员开展思想政治教育工作过程中仍然存在一些突出问题，需要我们创新工作思路和方法加以解决。

一、高职院校辅导员思想政治教育工作存在的问题

（一）对思想政治教育工作认识不到位

针对我院辅导员的调查问卷显示，绝大多数辅导员认为思想政治教育教育工作对于学生来说非常重要。但其中一部分辅导员认为思想政治教育工作就是带领学生学习党的理论知识和重要讲话精神。由此可见，虽然辅导员对于思想政治教育工作的重要性认同度高，但是对思想政治教育工作的具体内容和实现形式上理解过于片面，总体认识不到位。

（二）对思想政治教育工作开展不到位

我院辅导员通常由专业课教师兼职担任，年龄基本在35岁以下，平均周学时都在16课时以上。由于自身承担的教学任务较为繁重，作为年轻教师要想保质保量的完成教学任务势必花费较多精力，加上部分教师为了职称晋升也需要完成相应的科研任务，部分兼职辅导员本身的辅导员工作显得“心有余而力不足”，对思想政治教育工作开展不到位。

由于辅导员自身年龄比较年轻所获得的社会阅历不够丰富，自身的专业背景和知识结构限制其未能掌握和深入思考思想政治教育工作的规律，从而对学生的思想政治教育工作开展不到位。

由于辅导员所承担的日常事务过于细碎繁琐，忙于处理学生生活和学习的细节问题，被誉为大学生“保姆”。辅导员对于自身的角色定位出现偏差，导致辅导员认为安抚学生是工作重点，忽视了学生思想政治教育这一核心内容，对思想政治教育工作开展不到位。

二、高职院校辅导员思想政治教育工作创新思路

（一）学习培训提升辅导员综合素养

教育的核心问题是“人”。学生思想政治教育工作中的核心既有学生、也有辅导员。如何提升辅导员的素养，从而达到有效开展学生思想政治教育工作便是工作思路之一。

通过“走出去、请进来”的方式，加强对辅导员队伍的培训力度。“走出去”指的是利用对口支援帮扶院校的优秀师资和工作管理经验，较大面积选聘辅导员参与针对性强的短期培训，或是参加时间较长的跟班学习交流。“请进来”指的是聘请有关专家重点解读党和国家的政策方针、优秀辅导员宣讲交流自身的工作经验。与此同时，可以通过网络培训的方式覆盖全体辅导员，打破时间空间的限制，打破优质学校和普通学校之间的藩篱。而其中，可以重点强化、巩固辅导员对于学生思想政治教育工作的认识和理解。辅导员通过集中学习和自学相结合的方式，不断提升包括思想政治素质在内的综合素养，才能作为一个“媒介”把思想政治教育工作开展起来，有效传递给学生。

（二）加快构建一支素质过硬的专兼职结合的辅导员队伍

高职院校可以借鉴本科高校的学生管理体制和人事体制，加快构建一支素质过硬的专职辅导员队伍。辅导员被誉为学生成长路上的指导者和引路人，必须坚持党性修养强、政治觉悟高的要求，在辅导员准人机制上坚持研究生以上学历、中国共产党党员的标准，在专业上适当偏向马克思主义基本原理、哲学、政治学、心理学、教育学等大类，这也才能充分的体现出社会主义的办学方向。专职辅导员相比于兼职辅导员具有一定优势，由于没有繁重的专业教学任务，便能把学生的思想政治教育工作当成工作的重心和焦点，做到“有的放矢、成效凸显”。专职辅导员队伍的规划建设也需要顶层设计作为有力支撑，设计合理的辅导员职称晋升、社会招聘等方案，全力保障这支专职队伍发挥思想政治教育的重要作用。

当然，一支素质过硬的辅导员队伍还是需要一定比例的兼职辅导员作为有效补充。毕竟学生来自学院不同系部不同专业，选用一定比例的专业教师担任兼职辅导员，既缓解专职辅导员繁重的工作任务，达到1：200的师生比，又能更有针对性的结合专业学习和发展给学生提供更优质的指导和服务。

（三）重视发挥学生自我管理作用

作为学习活动主体的学生，也要充分明确自我主人翁意识，积极发挥自我管理作用。以班团干部、学生会、自律委员会、学生社团、学生事务一站式服务中心等为依托，让学生参与到自我服务、自我管理，以此为契机不断磨炼学生的各项技能，提高自身能力素质。与此同时，充分利用学生间的同辈群体影响力更好的管理、规范、约束学生的行为，让学生在潜移默化中更自愿、更自觉的接受思想政治教育。

（四）采取丰富多样的形式开展学生思想政治教育工作

让辅导员树立“全方位育人、全员育人、全过程育人”的理念，采取丰富多样的形式开展学生的思想政治教育工作。通过不定期召开主题班会、开展安全教育活动;深入学生寝室查看、与学生交心谈心，详细了解学生情况，做到心中有数;共同打造班级文化、寝室文化乃至积极参与校园文化建设;组织学生参与专业实践、志愿者服务、暑期“三下乡”等社会实践活动;为学生提供职业生涯规划及就业辅导、创业政策培训;积极发展学生党员、组织学习政治理论知识等多种方式，更好的开展思想政治教育工作，让思想政治教育工作的实效入脑入心。

（五）积极占领网络空间和新媒体阵地

当下学生生活早已离不开网络，而近几年出现的新媒体更是牢牢占据了大学生的闲暇时间，辅导员要有意识的去占领网络空间和新媒体阵地。正所谓“知己知彼、百战不殆”，辅导员首先需要熟悉学生使用的各种社交软件（如微信、QQ、易班等）、各种公众号、短视频发布平台（抖音、快手、微视等），了解学生关注什么、喜欢什么，认真分析这些新媒体契合了学生的哪些心理需求，进一步掌握学生思想动态。其次，善于利用这些大学生接受程度较高的网络平台，用学生熟悉和新闻乐见的方式去发布有关思想政治教育的内容，积极宣传激励学生成长成才的正能量，并努力扩散这一效果，形成学生之间共同影响的良性循环氛围。

与此同时，当下社会热点问题、焦点问题容易引发学生大规模的舆论探讨，辅导员更应重视引导学生冷静对待社会舆情，用理性和智慧去分析明辨，做到不信谣、不传谣，不参与网络暴力，自觉遵守网络文明公约。

（六）增强辅导员对于自身工作的成就感

辅导员日常工作较为繁杂细碎，且重复性较强，需要不断激发辅导员对于自身工作的成就感，从而形成更为强劲的工作动力。通过举办辅导员职业能力大赛活动，在赛制上融合了笔试、召开主题班会、抽题演讲、理论宣讲、谈心谈话等环节，让辅导员们同台竞技、互相交流学习。既凸显了学生思想政治教育工作在辅导员职业能力中的重要性，又能够给予辅导员展现自我的平台并获得荣誉奖励，不断增强其对自身工作的认同感和成就感。通过举办辅导员述职报告大会，让辅导员在庄严肃穆的氛围中回顾和思考自己的工作，与广大辅导员互相交流提高，并对其中的先进典型进行表彰奖励，不断增强其对自身工作的认同感和成就感。

参考文献

[1]袁佳，张明.基于高职院校主题班会创新模式的辅导员思想政治教育[J].赤子（上中旬），2014（12）.

[2]毕玉，袁炯.探究新时期高职院校辅导员工作创新的思考[J].才智，2015（26）.

[3]冯景山，刘兴永.高职院校輔导员在思想政治教育工作中存在的问题与对策研究[J].船舶职业教育，2015（09）.