语文课堂有效性教学的实践与分析

卢彬

内容摘要：相对而言，技工院校的学生基础知识薄弱，没有一个清晰的学习脉络，想要改善这一现状，技工学院必须从基础学科入手，提升学生的基本功。本文以技工学院语文课堂有效性教学分析、技工院语文课堂有效性教学的策略两方面，详细论述笔者对于当下技工学院语文教学的看法和策略，希望可以为我国技工院校语文教师提供教学参考。

关键词：技工院校 语文课堂 有效性教学 实践与分析

有效性教学，顾名思义，就是提升课堂教学效率，在有限的时间内，对学生进行更有效的培养。目前，我国技工院校，语文教学课堂效率普遍偏低，一方面是因为，技工学院教师对于语文教学不重视，另一方面因为，学生没有完善的学习体系，无法进行系统的语文学习。想要改善这一现状，提升技工院校的教学效率，就必须要发挥学生的主观能动性，结合实际对学生进行有针对性的教育教学。

一.技工院校语文课堂有效性教学分析

在传统的技工学院语文教学课堂中，一般都是教师在讲台上进行讲解，学生在台下呆若木鸡的听讲。教师无法了解学生对于课堂内容的掌握情况，学生也无法与教师进行有效的互动，双方没有建立良好的沟通平台，这就导致了技工学院语文教学停滞不前。想要改善这一现状，就必须要进行有效性教学，充分的与学生进行沟通，了解学生对于教学内容的看法和想法，让学生拥有自己的意识和思路，并且，鼓励学生表达自己的思想，积极与教师进行沟通，提升技工学院语文教学课堂效率。

相对而言，语文教学，突出情感，相对弱化逻辑推理，看似知识内容杂乱无章，但是，实则内在联系非常紧密。经常在技工学院所出现的现象是，教师漫无目的的进行语文教学，导致学生认为语文学习毫无意义，对语文学习毫无兴趣。但是这样的做法是极其错误的，作为基础学科，语文在技工学院的教育中是非常重要的，提升语文能力，不仅仅是提升语文成绩，更是提升学生对于事物的理解能力和分析能力。

所以，立足于当下技工学院语文教学现状，转变技工学院语文教师的教学观念，刻不容缓。首先，技工学院语文教师，应根据我国教育部技工学院语文教学的教学大纲，结合学生实际学习情况和实际水平，制定行之有效的教学计划和教学方案。其次，在教学过程中重视与学生的沟通与交流。最后，及时的对于教学进行总结，提升自身教学素质和教学能力，实现技工学院语文课堂，有效性教学的开展和实施。

二.技工院校语文课堂有效性教学的策略

1.将教学内容与专业实践结合。对于技工学院的语文教学，必须要结合学生的专业，寻求学生生活与学习的平衡点，对学生进行语文教学，这才是最有效的语文课堂教学方法。一味的在课堂上进行语文知识的灌输，并不能有效的提升学生的学习成绩，必须要结合实际，适当的组织实践活动，演讲比赛等等，以实践的形式，让学生提升其个人语文素养和表达能力。另外，对于技工学院的学生，非常重要的一点是，提升其对于语言的理解和分析能力。中国语言博大精深，在不同的语境下，同一句话所表达的含义是具有巨大不同的，所以，想要提升学生的语文素养，提升学生适应社会的能力，就必须要对学生进行有效的语文教学。

2.将语文教学融入生活。当学生步入技师学院的那一刻起，就证明学生将来的工作，是要依赖于技术和手艺的。为了更好的推销自己，表现自己，学生语言能力的表达非常重要。笔者相信，语言是具有魅力的，一个项目，可以通过语言来签订，同时，也可能会因为一时失意而导致失败。在对技工学院的学生进行语文教学时，一定要的结合实际生活与专业学习，培养学生的文学素养和表达能力。

在对学生进行语文教学时，要引导学生将，教学内容与实际生活相连接，从学习中感悟生活，從生活中强化知识结构。例如，在笔者讲解《我的母亲》这篇文章时，运用多媒体设备播放动听的背景音乐，让学生笔者所营造的环境中阅读课文，让学生充分的融入到文章内容中。然后，笔者会对学生进行引导，让学生表达对于母亲的热爱，和与母亲生活中的点点滴滴，这样做，一方面，可以让学生通过阅读文章，回忆生活中的美与感动。另一方面，锻炼了学生表达感情的能力。

适当的组织演讲活动和模拟就业应聘活动，让学生可以提前感受社会生活，提高学生对于社会竞争的适应能力。在这个过程中，技工学院的语文教师应做好引导的职能，对于学生的实践活动，只进行引导而不进行教学，因为，在实际的就业工作过程中，是没有老师帮助的，只能靠学生自身来解决工作上的难题和困扰。

综上所述，技工学院在进行语文课堂有效性教学时，不仅要提升学生的语文素养，还要提升学生的表达能力，让学生感受到社会责任和社会义务。只有这样，才能培养出符合时代精神的技工学子，为我国的建设和经济发展作出贡献，另外，这样的有效性语文教学，可以让学生更加适应社会，提升学生的综合竞争力，帮助学生在就业过程中解决就业难题。

（作者单位：江苏省常州技师学院）