翼城浑身板教材的训练性研究

□文 胜 太原师范学院

浑身板由木板、铜钱、彩带组成，三块木板中间夹杂着若干个“铜钱”，在拍打过程中会发出清脆的响声，彩带伴随着舞姿袅袅飞舞。浑身板的难点是板子与身体的接触与配合，伴奏鼓乐与击打者花打飞舞的节奏环环相扣。击板者以手执板拍打肩、背、胯、膝、腿、脚等部位，同时配以踏步、跳转、吸腿、弹腿、端腿、射燕等舞步。随着舞姿的变化，木板左拍右擦、上击下打，发出有节奏的声响。

一、浑身板教材的基础训练

（一）执板法

浑身板的执法有四种：①合板（如图1所示）;②反板（如图2所示）;③立板 （如图3所示）;④摊板（如图4所示）。

图1

图2

图3

图4

（二）打板法

打板法分为单板打法和双板打法，是通过执单板或双板击打身体。

1.击打肩部、背部、胯部（如图5～图7所示）。

图5

图6

图7

2.击打腿部、膝盖两侧、脚部（如图8～图10所示）。

图8

图9

图10

通过浑身板的基础性训练，能使学习者初步了解浑身板的结构、板与身体的关系。执板的手腕要保持松弛，使动作看起来轻松自如。

二、浑身板教材的组合训练

在掌握了单一训练之后，通过组合训练能增强板与身体的配合，同时将舞姿贯穿于组合之中，通过节奏的律动表达出其所代表的符号象征意义是组合训练的目的。在农耕文化形态下，围绕田间耕耘劳作、祭祀求神等寓意赋予了“板子”不同的含义。板子击打肩、背、脚、跨等部位，身体重心向下，刻画出了“面朝黄土，背朝天”的动作形态，还依次表现了祭祀、耕地、播种、祈雨、丰收等含义。因此，该运动不仅具有锻炼身心的意义，还富有深厚的民间文化内涵，值得我们进行学习和探索。

三、浑身板教材的综合训练

浑身板具有古朴敦厚、奔放热情的特征，是典型的黄河流派风格特点。多年来，劳动人民把对黄土地的热爱都寄托在“板子”上。在风格性表演训练过程中，不仅要掌握板子的打法、身体与板子的关系，更要注重所要表达的思想感情。此时的打法也不是单一的，而是将所有打法组合在一起，其多以大幅度的“花板”动作、跳跃性动作为主，使情感能更加强烈地释放出来。

翼城浑身板是山西民间舞蹈艺术的瑰宝，是劳动人民智慧的结晶。其反映了当地的风土人情和风格特色，体现了劳动人民对生活的热爱和意气风发、积极向上的精神风貌。非遗舞蹈从民间走入课堂是继承传统文化明确、有效的方式。翼城浑身板作为成功的例子，展现了高校课堂对非遗舞蹈发展的影响力，也增加了非遗舞蹈的文化内涵。因此其不该是一成不变，我们应该共同努力，使非遗舞蹈具有更深的应用价值。

作为一项运动项目，翼城浑身板具有鲜明的健身作用和文化内涵。该课程也是一门理论与实践紧密结合的教学课程，其能使学生受益颇丰。本文主要针对翼城浑身板教材的训练性进行了研究，采用观察法、访谈法以及田野采风等科学的研究方法对其进行了分析，分别从浑身板教材的基础型训练、组合型训练、综合型训练三方面进行了探索，希望能通过本研究使学生更好地把握浑身板的风格特征，从而为浑身板课堂教学提供具有指导性的意见。