论高职高专大学英语教学中提升学生人文素养的价值及其途径

李琨

【摘 要】作为语言方面的教学工作，英语知识的教学不仅帮助学生接触不同语言的学习，同时也帮助学生对不同文化背景进行充分感受的一个重要过程。当前随着我国新课程教学改革工作的持续开展，高职高专院校在对学生进行开展大学英语知识的教学过程中，对于将人文理念融入到教学过程中有了越来越高的重视。通过这种理念对学生进行教学，不仅有利于促进学生大学英语学习积极性的提高，同时对于学生人文素养水平的提高也有着极大的帮助，有利于高职高专学生今后职业道路上的发展。本文主要对高职高专大学英语教学中提升学生人文素养的价值和方式进行了深入的分析，从而为促进高职高专大学英语教学工作的持续开展提供更多的帮助。

【关键词】英语教学;人文素养;提升路径

中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）05-0212-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.05.082

0 引言

人文素养是指一个人所表现出的研究能力、知识水平及以人为中心的精神和内在品质。一个人在发展的过程中拥有良好的人文素养，对于其自身在今后道路上的发展有着极大的推动作用。但是当前社会在不断的发展过程中，由于内外因素的影响，致使部分大学生在发展的过程中存在着对自身利益过于看重、缺乏国家民族的荣誉感与归属感等方面的问题，尤其是对于高职高专院校的大学生来说，由于学校在开展相关学科的教学期间，对于提升学生的人文素养缺乏应有的重视，从而导致学生的人文素养无法得到充分的提升，影响了学生的进步和发展。所以高职高专院校在开展教学期间，必须加强学生人文素养的重视程度，并且还要将高质量的教学措施运用到教学过程中，这样对于学生的进步和发展有着积极的作用[1]。

1 高职高专大学英语教学中提升学生人文素养的价值

1.1 有利于学生英语综合能力的提升

随着我国教育改革工作的持续开展，高职高专院校在对学生进行英语教学期间，对于提升学生人文素养水平有了越来越高的重视。之所以教师对于指导学生提升这方面的能力拥有着极高的重视，主要是因为促进学生人文素养水平的提升有利于在推动学生发展的过程中能够学会独立选择学习内容和学习方法，在独自探索知识的过程中去归纳总结规律，不仅有利于学生在成长的过程中学习自信心的提升，同时对于学生学习兴趣的提高也有着极大的帮助，从而最终促进学生英语综合能力的提高，有利于学生人生观和价值观的健全发展[2]。因此高职高专院校在开展大学英语教学期间，需要采取有效的措施帮助学生提升其自身的人文素养。

1.2 有利于促进大学生思维水平的提高

虽然高职高专院校的英语教师在对学生进行英语学科知识的教学期间，其主要的教学内容就是在这其中对学生进行语言方面的教学工作。但是如果只重视对学生进行语言知识的讲解和语言技能的训练，而对于学生人文素养水平提升方面的训练缺乏足够的重视，不仅不利于学生英语综合能力的提升，同时对于学生思维能力的提升也有着极大的影响[4]。因此大学英语教师在对学生进行英语知识的教学期间，不仅需要对学生进行语言方面的教学工作，同时还要在教学过程中加强对学生进行人文素养方面的训练，并且在这过程中向学生进行西方优秀人文思想的教学指导。只有这样，才能使得学生在不断的发展过程中思维能力得到大量的高水平的训练，有利于促进大学生思维水平的提高，对于学生英语教学工作的开展也有着极大的帮助。

1.3 有利于为社会的发展带来推动力

作为社会发展过程中的中坚力量，大学生对于社会的进步和发展有着极大的推动作用。因此大学生在发展过程中人文素养水平的高低，对于社会的进步和发展有着极大的影响。如果大学生毕业之后在社会上进行拼搏和发展的过程中缺乏较高的人文素养，不仅会导致其自身在发展的过程中出现自私狭隘，我行我素，没有团队合作意识方面的问题，同时还会导致自身在发展的过程中缺乏领导方面的才能，如果不对大学生的人文素养水平的持续提升提高重视程度，甚至还会导致学生走向违法犯罪的道路，对于社会的进步和发展将会产生严重的阻碍[3]。因此为了能够确保大学生在今后道路上的发展为社会的发展带来推动力，促使大学生在发展的过程中逐渐成为社会的栋梁之才，就需要在大学英语教学中大力加强人文素养方面的教育活动，从而有力推动社会的顺利发展。

2 高职高专大学英语教学提升学生人文素养的方式

2.1 对大学英语教学理念进行完善

教师作为知识的传播者，对于学生自身的发展有着积极的引导，并且在对学生进行教学期间，都会将相应的教学理念运用到教学过程中，有利于对学生思想的发展产生重要的影响。根据相关人员所进行的研究显示，如果一个英语教师在对学生进行教学期间能够使用较为先进的教学理念对学生进行教学，就能够确保学生在发展过程中人文素养水平的提升和语言文化悟性能力的提高。因此为了促进学生的进步和发展，大学英语教师就需要在教学的过程中对自身所使用的教学理念进一步的完善，不仅需要对学生进行词汇、语法等基础知识的教学，同时还要在教学期间指导学生进行与西方有关历史和文化知识的学习，加强人文知识的补充，从而为促进学生人文素养水平的持续提升提供更多的帮助。

2.2 对教材中的人文素养成分进行深入挖掘

全球化的大背景和中国梦的提出，以及我国新课程改革工作的持续开展，高校对于培养学生的人文素养有了越来越高的重视。而在开展教学期间，大学英语教师一般都会将相应大学课程教材运用到教学过程中。由于大学英语课程兼有人文性和工具性双重属性，并且由于教材都是依靠人为编写的，因此在这其中包含了大量人文素养成分。所以教师在对学生进行教学期间为了能够帮助社会在发展的过程中培养出既有语言能力和文化底蕴，又有创新意识的国际化人才，就需要教师在教学期间充分挖掘其中的人文素养，并且将其运用到教学过程中对学生进行引导。在大学英语学习中，培养学生独立思考能力，培养学生创新思维能力，发展学生沟通合作能力，从而促进学生人文素养水平的持续提升，从而形成积极向上的人生观和世界观。

2.3 为学生塑造一个人文大环境

由于我国在开展教学改革工作之前，一些高职高专院校在对学生进行大学英语知识的教学时使用传统的教学方式对学生开展教学工作。传统的教学方式不仅会影响学生在学习英语的过程中学习兴趣的提升，同时也不利于学生自主探究能力的提高，从而使得学生在学习的过程中影响了自身人文素养的提升[5]。不过随着我国教育改革工作的持续开展，教师们对于培养学生的人文素养有了越来越高的重视。而为了做好这方面的工作，教师就需要对自身使用的教学方式进行相应的改善，将以学生为本的教学理念运用到教学过程中，并且从中为学生塑造一个和谐的人文熏陶环境。因此为了达到这一理想的教学效果，教师就可以通过相应的多媒体设备为学生创设一个与教学工作有关的教学情境，在锻炼学生听力的同时，又可以让学生更好、更深入的理解不同的人文精神，有利于学生的进步和发展。

3 结语

综上所述，大学生人文素养水平的高低，对于学生在社会上的进步和发展有着极大的推动作用。因此高职高专院校在对学生进行大学英语知识的教學时，为促进学生人文素养水平的不断提升，同时为了社会的进步和发展，就需要采取有效的教学方式对学生开展人文素养教学工作。在开展教学期间，教师不仅需要对自身所使用的大学英语教学理念进行完善、对教材中的人文素养成分进行深入挖掘，同时还要为学生塑造一个人文大环境。通过这种方式，促使学生经过学习提升人文素养，树立正确的人生观，世界观和价值观。

【参考文献】

[1]刘衍诚，曾慧.英语课堂下大学生人文素养培养研究[J]. 旅游纵览（下半月）.2017（09）.

[2]张祎.试论高职英语教学中如何培养学生人文素养[J].才智.2016（29）.

[3]杨卫东，陈葵，戴卫平.英语教学中学生人文素养的培养[J].教学与管理.2009（06）.

[4]郭桦.浅议大学英语教学和学生人文素养的培养[J].佳木斯教育学院学报.2013（08）.

[5]汤丽琴.高职英语教学中人文素养培育的现状及对策研究——以建筑类高职英语为例[J].科教文汇（中旬刊）.2014（02）.