英语学习习惯培养之我见

吴光芳

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”在笔者任教的俩个班级中，一般英语学习习惯好的同学，英语成绩也很好。而习惯不好的，作业拖拉，甚至经常不写作业的同学，英语很难得到高分，有的靠着一定的底子勉强及格，但是一般也不会很突出。而英语学习习惯较好，踏实的同学，哪怕一开始基础不是特别好，通过长期的努力，最终也能取得很优异的成绩。由此可见，良好的英语学习习惯尤其重要。我们曾经做过一个相关的课题，有一次就英语学习习惯对我校1400多名高二学生进行过问卷调查，根据我们调查的结果表明，学习习惯占大约百分之四十，兴趣约占百分之三十，智力约占百分之十五，家庭影响约占百分之五，其他因素约占百分之十。总结发现拥有良好的学习习惯在学生的总体表现中处于中心地位。因此高中阶段对学生的英语教学就要从培养高一学生良好的英语习惯开始。

1. 加强听力练习

在我们滁州明光落后地区来说，初中英语课堂教学很少用英语授课，绝大多数学生接触不到像BBC，VOA，以及英语辅导软件，网络学习英语这样能为学英语提供方便的学习佟硕的机会。所以很多刚上高一的学生第一反应是高中英语课听不懂。因此，在高中刚入学阶段，应根据学生的实际情况，教师所用的教材，帮助学生除了听懂教师的上课用语之外，将常用课堂指示语整理打印出来让学生熟悉、教材磁带认真模仿朗读，这样，可以有效地改善学生良好的听课习惯。

2. 养成开口说英语的习惯

英语是一门语言，语言的特点就是要多说。这跟学语文是相似的。在学习阅读课时，一定要把好阅读关，开口关。对于阅读课文要坚持朗读训练，并且朗读时要求准确，不能漏词，多词，缺词。比较经典的课文在朗读的基础上还要求背诵，背诵时也要求准确，不能漏词，多词，缺词。篇幅较长的课文在朗读，理解的基础上会口头复述课文。在课堂上，要养成大胆大声回答教师各种问题，而且要学会用英语正确回答问题的习惯。

3. 要积极参与课堂

英语学科的基本特点是听，说，读，写四项基本技能的学习。课堂上积极发言对同学们是大有益处的。首先，学生上课积极发言，就是听说的完美训练。能发言说明上课认真听了，不认真听课的学生上课时不会对教师有回应。通过发言，说的技能也得到了训练。其次，培养积极发言的习惯能帮助学生在课堂上注意力保持集中。只有对教师的问题积极反应，才不容易开小差，走神，最后，上课积极发言的学生能把一些较难，不懂得题目弄清楚弄明白。由此可见，上课积极发言好处颇多，所以我们要培养学生在课堂上积极发言的习惯，向45分钟要效率。

4. 要养成上课记笔记的习惯

The best way to keep concentrated in class is taking notes.通过记笔记，学生在上课时才能跟上教师的节奏。而教师上课的内容都是重点和难点，学生及时记下来能帮助他们随时复习，巩固。若是在记笔记过程中发现一些问题，也能及时标注，做上记号，课下随时向教师请教解答。课后还可以摘抄一些名言名句，用来朗读背诵，为写作积累素材，也可用一个本子专门记录在平时课外阅读中遇到的一些生词，经常翻阅，经常记忆。这样日积月累，自己的词汇量也就慢慢扩大。

5. 养成课后及时复习的习惯

根据著名心理学家艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘的速度是先快后慢。而复习的最佳时间记忆材料后的1-24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。把握好这个规律我们复习起来就能事半功倍。有的同学在复习功课时，经常感觉好像是新知识一样，就是因为复习的间隔时间太长的原因。所以以后的复习笔者要有意识地利用这一规律，不要认为任何时间复习都一样，应该及时复习，间隔一般不超过俩天。

6. 要养成自主学习的习惯

在笔者任教的两个班级中，笔者发现很多学生学习英语很被动，基本上是只写教师布置的作业，而对于应背的单词，教师不布置他们也不背，严重缺乏自主学习的能力。进入高中，大多数同学其实都具备了拼读单词的能力，所以应该学会自主学习。自主学习的过程包括课前预习即将学的词汇，课后及时复习，从而发现自己不懂，疑难的地方。并且通过独立思考，查阅词典，向别人请教等方式解决自己的疑难。教师在英语教学过程中，一定要充分培养学生自主学习的能力，让学生在自主学习的过程中找到学习英语的乐趣和成就感。

7. 养成广泛阅读的习惯

阅读属于英语四项基本技能中的输入，输入对输出有很大的影响，比如写作和口语。而且没有输入就没有输出，如果不具备大量的阅读量，就不可能有强大的语言基础。所以课外阅读在英语学习过程中及其重要。在阅读过程中，首先要选择自己感兴趣的书籍。其次难度要适中，如果太难的话自己很难坚持，读读就放弃了。再次还要注意阅读技巧和方法。文章阅读过程中懂得取舍，重点分析带有转折或连接的单词。感觉不重要的可以略读。其实做阅读理解就是一种很好的扩大阅读的形式。在阅读时教师要给予指导。遇到生词时，鼓励学生查阅词典，并且记在本子上，长此以往，阅读量增加了，单词也记住了。

总之，良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，要靠长久的坚持和训练。在这个过程中，首先教师要发挥示范，榜样，监督的作用。其次学生要靠自己的严格训练，持之以恒。只有这样，才能养成練好的英语学习习惯，从而最终提高学生的英语水平。

（作者单位：安徽省明光中学）