基于生活活动探究启迪兴趣

苏巧丽

【教学目标】

1. 能说出喜欢的动物。

2. 发现动物的可爱，喜欢和动物交朋友。

3. 分享“我”与动物的故事。

4. 感受动物对人类的智慧启迪。

【教学重点】

能说出喜欢动物的理由，发现动物的可爱。

【教学难点】

分享“我”与动物的故事，了解动物对人类的智慧启迪。

【教学准备】

1. 课件。

2. 人类仿生案例。

3. 课前和家长进行沟通，争取家长的配合，给学生创造观察动物的机会。

4. 课前唱动物歌曲，引入“观察员”小狗毛毛。

【教学过程】

一、图片导入，激发兴趣

师：（课件展示动物王国图片）动物王国正在举行一场盛大的音乐会，大家看看，都有哪些动物来参加啦？

师：除了图上这些动物，大家猜猜，还有哪些动物也来参加了？

（生踊跃回答）

设计意图：通过展示动物王国的图片，让学生说说自己熟悉的动物，增强学生与动物的共在感，铺垫学生对动物的喜爱之情。

二、活动探究，走近动物

板块一：我喜欢的动物。

1. 说一说喜欢的动物。

师：看来大家都喜欢动物，那么毛毛想知道，你最喜欢的动物是什么呢？你能说出喜欢它的理由吗？

生■（预设）：我喜欢小兔子，因为小兔子蹦蹦跳跳真可爱，两只耳朵竖起来。

生■（预设）：我喜欢小鱼，因为小鱼可以在水里欢快地游来游去。

生3（预设）：我喜欢蜗牛，因为蜗牛具有勇往直前的精神。

……

师：同学们都介绍了自己喜欢的动物，有的喜欢动物的样子，有的喜欢它的动作，还有的同学喜欢动物的精神。总之啊，动物们让我们喜欢，就是因为动物们太——

生（预设）：可爱。

师：是啊，它们是可爱的动物。（板书：可爱的动物）

2. 演一演喜欢的动物。

（1）看范例，懂方法。

师：有一位叫东东的男孩特别喜欢一种动物，但是他不直接告诉大家喜欢的是什么动物。请看——（出示小男孩模仿燕子姿态的图片）你能根据东东的动作说出他喜欢的是什么动物吗？

（生猜答）

师：看来大家猜的各不相同。东东为了让大家准确地了解他喜欢的动物，还编了一则谜语。请看——（课件出示：什么尾巴像剪刀，在南方过冬？）

（生猜答，师课件展示唧唧叫飞来的燕子）

师：老师想问问大家，东东为了让大家知道他喜欢的是燕子，用了什么办法？（动作加上谜语）

师：这真是个不错的办法。你们还知道其他特别的办法吗？比如——（模仿动物的叫声）

（2）我模仿，你来猜。

师：下面，我们来做一个游戏，游戏的名称是“我模仿，你来猜”。规则是：两个人一组，一人进行手势比画或模仿动物叫声，另一人来猜。

（请几组同学上台表演，同桌间也进行游戏）

3. 连一连喜欢的动物。

师：同学们，毛毛看到你们玩得这么开心，觉得大家对动物的了解真不少。它现在要考考我们了。请看屏幕，左边是有关动物的谜面，右边是五种动物名称，看谁能把谜面和对应的动物连起来。（课件出示文字和图片）

师：叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？（熊猫）

师：耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。（大象）

师：此物生得怪，肚子长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。（袋鼠）

师：因为有各种各样动物的存在，我们的生活才变得丰富多彩。所有的动物都是地球大家庭的成员，它们的存在对维持大自然的生态平衡有着重要的作用。

设计意图：通过交流，增强学生喜欢动物的情感，让学生感受到因为有了各种动物的存在，我们的生活才变得更加丰富多彩。

板块二：我和动物的故事。

1. 讲一讲动物朋友的故事。

师：我们刚才介绍了自己喜欢的动物，现在来看书上的这位小女孩，她喜欢——（课件出示小猫图片）

师：她还有跟小猫开心的故事跟大家分享。谁来读一读？（课件出示文字，指生读）

师：读得真好！从你的朗读中，我们可以感受到，小女孩非常疼爱小猫，每天回来都照顾小猫，而小猫也喜欢小主人，他们是一对好朋友。（板书：好朋友）

师：老师相信同学们一定和小女孩一样，和喜欢的动物成了好朋友，有开心的故事和大家分享。下面我们来讲故事，请大家拿出课前准备的动物照片、图画或头饰，在小组里展示，同时把你跟动物朋友开心的故事跟小组同学分享一下。

（师帮忙投影展示，将动物图片贴在黑板上，并进行评价）

师：大家讨论得这么热烈，谁来分享一下呢？

（生上台分享故事）

2. 看一看动物朋友的故事。

师：老师也有一个故事要跟大家分享，大家请看。（播放《老人与海鸥》的视频）

师：同学们看得非常专注，老师知道，你们看了视频，一定有话要说，谁先来说？

师：不仅是海鸥老人，我们所有同学，还有更多的人，就像海鸥老人这样，喜爱动物，关心动物，照顾动物。而动物，也给了我们人类无数的快乐和感动。

设计意图：学生通过讲述自己与动物开心相处的故事，并观赏视频，感受到动物与人类共同生活在地球上，世界因为人与动物和谐相处而更温暖、更美丽。

板块三：向动物“老师”学习。

1. 议一议人类的“好老师”。

师：动物不仅是我们的好朋友，还是我们的“好老师”呢。（板书：好老师）请同学们看书上这几幅画，看看能发现什么。谁来说一说？

生■（预设）：我看到人们学着青蛙在水里游。

师：你知道这种游泳姿势叫什么吗？（蛙泳）

师：聪明的人们向青蛙学习，创造了蛙泳。

生■（预设）：人们根据鸟类的飞翔得到启发，制造了飞机。

生■（预设）：人们从蛇的动作得到启发，创编了蛇拳。

……

2. 学一学人类的“好老师”。

师：人们还根据动物的动作编制了舞蹈，你们知道有什么舞吗？（孔雀舞）

师：谁能来给大家跳一支孔雀舞？（请生跳）

师：除了孔雀外，我们还有哪位动物“老师”？

生（预设）：螳螂也是我們的好老师。

师：螳螂教我们什么？

生（预设）：螳螂教我们怎么用镰刀。

师：你是怎么知道的呢？

生（预设）：我爷爷告诉我的。

师：询问有经验的人是学习的好方法。希望同学们课后还能认真地去观察动物，能有更多更好的发现。

设计意图：让学生感受可爱的动物既是我们的朋友，也是我们的好老师。它们不仅给我们带来了很多快乐，还给了我们很多启发。

三、课堂总结，引领生活

师：这堂课我们快上完了，毛毛想知道同学们有什么收获。谁先来汇报？

（生轮流汇报）

师：（竖起大拇指）你们的收获可真大！

师：来听听毛毛怎么说的吧！（课件出示文字，播放录音：小朋友们，大家能够在上课前做好准备，上课时认真听讲，积极活动，真正了解我们动物，真棒！奖励自己五颗小星星吧）

师：来，同学们，给自己点个赞，鼓鼓掌吧！这节课我们学习了可爱的动物，但是怎样才是真正的喜欢动物，和动物相处的过程中要注意哪些问题，我们等下节课再来学习。

设计意图：通过课堂总结、课后作业，引领学生进一步关注动物、了解动物，进一步增强学生善待动物、珍爱生命的意识，坚定与动物共生共存的信念。

（作者单位：福建省安溪县第二十小学？摇？摇？摇？摇责任编辑：庄严？摇？摇？摇？摇黄晓夏）