关于“00后”大学新生教育的思考

郭静 张利军

[摘  要]“00后”已开始进入大学，大学教育将如何适应这些具有新时代思想特征的大学主力军，是高等学校教育者需要思考的问题。本文分析了“00后”大学新生具有的新特征，针对这些新特征提出了新的教育思路，着重论述了培养“00后”大学生“三有”“三自”和唤醒“四个意识”的思路和具体实践。

[关键词]“00后” 大学新生  教育思路

引  言

2018年秋季，全国各高校将第一次集中迎来“00后”大学生，“00后”也将逐渐成为大学新生的主力军。据统计，中山大学94%的本科生是“00后”，清华大学本科新生75%为“00后”，广东外语外贸大学“00后”新生占比61%。陕西国际商贸学院已报到新生中“00后”接近半数（48.2%），这说明“00后”已经陆续成为大学主力军。适时研究“00后”大学生的特点，有针对性地开展思想教育工作，是高校教育工作者的责任所在。

试析“00后”大学新生的特征

1.网络依赖，思想活跃

作为“独生二代”，“00后”成长在互联网普及化的时代，互联网对他们来说，就像空气与水一样，是生活的必需品。网络的普及和信息渠道的多元化使他们知识面宽、思维活跃，同时具有较强的接受新鲜事物的能力。由于成长环境的原因，他们从小就熟悉网络，掌握各种网络使用技能，既能从网络上得到足量的知识和信息，也能从网络游戏中得到快乐和满足，所以也就容易出现依赖网络、沉迷网络的现象。

2.生活无忧，价值多元

“00后”大学生的父母大多数是“70后”，他们是现在中产阶层的主要部分，有足够的经济实力支持“00后”按自己的兴趣去选择生活，造就了“00后”比他们的前辈们更天马行空，也更具创造性，可以说，“00后”为大学校园带来了一种新现象。……