对小学音乐课堂中节奏教学的探究

吴若琳

摘要：音乐的最初起源是节奏，节奏可以说是音乐想要有生命力的血液，良好的节奏感是我们学习音乐的第一步骤，也是小学阶段学生需要具备的一项音乐技能。那么在小学的教学中，音乐教学可以说是一个基本的课程，它能够培养学生良好的审美，具有着很强的美育价值。那么在小学音乐教学中教师应该加强对学生的节奏教学，能够和学生的实际生活进行结合，灵活运用教学方式提升学生的节奏感，提高学生学习音乐的兴趣。下面我们将针对小学音乐教学中的节奏教学展开探究。

关键词：小学音乐；节奏教学；音乐教学

音乐的节奏可以说是音乐表现的一种非常重要的手段。在音乐作品中，我们需要把音高和节奏进行合理的搭配才能够真实地塑造形象和表达情感。节奏能够让我们的音乐变得更有生命力。但是在现实的教学中，教师往往忽视了节奏教学，而一味将精力放在了旋律的学习上。因此教师需要扭转自己的教学理念，将节奏教学放到音乐教学的日程上来，下面我们将针对节奏教学的重要性和策略展开探究。

1 节奏教学在小学音乐课堂中的重要性

节奏是音乐的血液，节奏教学在小学音乐教学中占据着重要的地位。那么在音乐作品中，节奏运用的好坏都直接影响到了音乐中人物的塑造和表现。甚至在演唱会中，节奏的准确性还影响了整个演唱的效果。这就需要我们从小需要培养学生能够准确地把握节奏，充分地体现出音乐的效果。

1.1 节奏教学能够激发学生的学习兴趣

节奏和我们的生活之间存在着密切的联系，我们的生活充斥着各种各样的声音，这些声音中也存在着不同的节奏。对于小学生尤其是低年级的学生来说，他们的注意力很难维持在一个长久的时间内，为此我们需要通过不同的形式进行训练。比如我们在进行声音训练时，让学生模仿闹钟的声音，让学生聆听心脏的声音，让学生模仿机枪声音等等。生活中这样的例子还有很多，其实这就是对学生的一种节奏训练，它不仅仅调动了学生学习的积极性，同时还能够让学生在一种轻松的氛围下完成节奏的练习。甚至在进行节奏教学时我们还可以加入一些乐器的伴奏，比如说三角铁、铃鼓等等，让每个学生都能够拿着乐器进行体验尝试，在敲打中既体会了节奏同时还感受到了音乐学习的乐趣，使得课堂的气氛得到了活跃。

1.2 节奏训练能够帮助学生掌握音乐中的重难点

在进行小学音乐教学中，尤其是低年级的学生，我们开始一个新的音乐节奏的学习，学生很难确保其准确性，那么我们可以借助节奏读谱的方式带领学生进行节奏的训练，那么我们通过实践发现，学生在这种方法下能够很快地掌握音乐的节奏。在我们的音乐教学中，一般都会涉及到音乐的节奏训练，但是时间上需要科学合理，保证做到坚持，也就是说我们的节奏训练应该渗透到学生的课前、课中和课后，做到经常性的训练，一方面巩固了学生的乐理知识，另一方面还提升了学生的音乐鉴赏能力。

2 小学音乐课堂教学中节奏教学策略

2.1 结合体态律动，在律动中让学生感知节奏

我们所说的律动使学生能够根据节奏做出一些有规律的简单地动作。在我们进行小学音乐节奏教学中，我们需要让学生通过律动来感知音乐，在律动的带动下让学生能够自觉地融入到课堂中，更好地把握音乐的节奏。借助于体态律动的形式进行音乐的节奏训练，一方面符合音乐学习本身的规律，另一方面也是符合小学生的性格特点和发展规律的。那么再具体的使用体态律动的教学中，我们应该将节奏作为教学基础，结合学生的生活实际，加入一些游戏和舞蹈的元素，让学生借助身体去感知音乐和理解音乐的内容。

例如我们在学习湖南文艺版小学音乐三年级《金蛇狂舞》时，我们就可以通过体态律动的方式进行节奏教学。让学生能够跟着音乐的节奏进行律动，从而充分的感知到音乐中所要表现出来的快乐的氛围，营造出一种比赛龙舟的场景，让学生能够在律动和音乐的伴奏下体会音乐中的各种声音，赛龙舟的呐喊声、枪响声等等，学生会自觉地做出你追我赶的动作。因此这种体态律动的节奏训练方式对于培养学生的节奏感有着重要的意义。

2.2 让学生自制乐器，进行节奏的感悟

小学生充满了好奇心，对于生活中和大自然中的很多事物都充满了好奇，同时还具有丰富的想象力和创造力。其实我们的周围无处不存在着乐器。在对小学生进行音乐教学时，我们可以准备一些简单地打击乐器，指导学生学习，让学生在掌握了一些简单的打击乐器的技巧后去进行新节奏的训练。为了调动学生利用乐器体会音乐节奏的积极性，我们还可以尝试让学生自己去制作打击乐器，比如说让学生在自己的铅笔盒上面绑上橡皮筋，然后让学生拨动的橡皮筋去感受橡皮筋发出的节奏，或者是改变自己拨动的频率，去感知发出来的节奏的不同。除了让学生自己制作打击乐器以外，我们也可以在培养学生的节奏感时让学生通过拍打来实现，比如在街拍练习时，可以让学生对左手掌心进行打击等等，以此激发学生创作的欲望，提高学生对音乐的兴趣。

例如在学习湖南文艺版三年级下册《哩哩哩》时，我们可以让学生尝试发出鸟叫的声音，通過学生自己的声音和自己发挥想象鸟林中其他的声音，并借助其他问题进行伴奏来学习，从而提升学生的节奏感。

2.3 在歌曲的欣赏和游戏中进行节奏教学

在我们目前进行的小学音乐教学中，学生所涉猎的音乐知识十分有限。因此我们可以通过歌曲欣赏的方式来进行教学。那么通过音乐欣赏能够达到节奏教学贯穿于其中的效果。所以说在当前的音乐教学中要重视音乐欣赏课堂。它不仅仅能够对学生进行美育，培养学生的鉴赏能力，同时还能够有效的提升学生的节奏感。

例如在学习湖南文艺版五年级《走绛州》时，我们可以让学生对这首歌曲进行赏析，从音乐中去把握整首歌曲的节奏和曲调，从音乐中体会出所蕴含的明快和活泼的声音，进而让学生具备这种使用明快和活泼的声音进行歌唱的能力。在教学中教师可以按照节奏给学生进行音乐歌词的学习，让学生理解歌词的内容，进而跟着节奏进行演唱。提高音乐教学效率。

2.4 将情境创设融入到音乐节奏教学中

对于小学生来说，为了能够让他们体会到音乐的节奏，我们应该尽可能地设计一些情境。通过情境的创设培养学生丰富的想象力和创造力。这对于提高学生的节奏能力也有很大的帮助。比如我们可以让学生模仿挑水，然后让学生进行分组，通过挑水不同的动作感知节奏。每一个步骤我们所形成的节奏感都是不尽相同的。比如我们拎着小桶跑到水边打水的节奏，把水桶里的水盛到水杯中的节奏，还有挑水迈步的节奏，包括后面有点累了的脚步节奏和最后回到家中开心喜悦的音乐节奏，让学生对这些环节的节奏进行再现，一方面练习了学生的节奏性，另外有助于和谐课堂的打造。

2.5 将孩子的语言融入到节奏教学中

良好的节奏感对于我们感知和理解音乐有着重要的影响。对于小学生而言年龄较小，那么教学设计要符合小学生的认识规律和性格特点。孩子本身生活在语言之中，那么通过语言节奏让学生掌握音乐节奏是一种很好的方式。我们可以尝试让学生进行一些有节奏的语言朗读练习，让学生朗读一些词语、成语和简单的句子，借助于肢体拍出对应的节奏，也可以尝试让学生进行一些即兴表演，让学生创造词语，以此激发学生的创造力。

3 结语

总之，在小学音乐课堂教学中，节奏教学至关重要。但是因为很多教师忽视了这一内容，导致音乐教学存在着一些问题。我们需要重新拾起这一关键环节的教学，通过节奏教学提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1] 鲁姝妤.小学低年级音乐节奏教学探究[J].亚太教育，2015（16）.

[2] 刘晓红.小学音乐课堂中的节奏教学探究[J].新课程学习·中旬，2014（08）.

[3] 许雪芬.训练节奏，提高效率——小学音乐课堂教学如何培养学生的节奏能力[J].北方音乐，2017（24）.

（作者单位：晋江市安海镇养正中心小学）