浅谈“立德树人”如何更好地融入职业院校的教学内容

刘双悦 于子淇 陈薇

摘要：2019年2月13日，《国家职业教育改革实施方案》正式对外公布，提出要“落实好立德树人根本任务，健全德技并修”，本文从建立“立德树人”课程体系的课程教学内容方面入手，从思想政治理论课、专业课和实践实训课程这三类课程的教学内容浅谈如何把“立德树人”更好地融入教学的各个环节中。

关键词：立德树人;课程体系;教学内容

2019年2月13日，《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《改革方案》）正式对外公布，明确了今后职业教育发展的目标，其中在完善国家职业教育制度体系中提出要“落实好立德树人根本任务，健全德技并修”，更是让职业教育承载了更多的“德育”内涵，职业教育培养出的学生要先立德，再成人，终成才。“立德树人”是职业教育改革发展的首要目标，是建设现代职业教育体系的精神实质。

把“立德树人”的根本任务融入到职业教育的全过程，其中最直接的就是体现在建立“立德树人”的课程体系，要通过转变教师的“只重教书，不重育人”的观念，实现“全面育人，全员育人”的目的，着力提高人才培养质量。

课程体系包含的内容很广泛，主要是教学内容和进程的综合，本文仅从课程的教学内容方面浅谈如何把“立德树人”更好的融合进去。

教学内容是教师的教和学生的学的双边活动。职业院校的教师必须做到以有德之师育有德之人，才能成功地、创造性的在完成既定的教学任务的基础上培养出能适应新的社会环境的人才。要在教学内容的各个环节中充分体现“立德树人”，就是要始终把教育和帮助学生坚持正确的社会主义核心价值观放在首位，从而提高能够支撑学生职业发展生涯的知识技能，最终达到提升学生走入社会后的人文素质。

一、思想政治理论课中的“立德树人”

职业院校的课程主要有基础课，专业课和实训实践相关课程。在这些课程中最能直接体现“立德树人”的是思想政治理论课的教学内容。首先要在思想政治理论课中对学生加强社会主义核心价值观教育，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，同时还应做到思想政治理论课的内容与时俱进，不断地改进和创新教学方法，丰富和更新教学内容，改善学生厌学的情绪。就高职院校的学生而言，思想政治理论课还应该树立以就业为导向的正确的价值观，突出职业道德教育和创新创业教育的内容，培育学生的“工匠精神”。

二、专业课中的“立德树人”

习总书记在全国高校思想政治會议中指出“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”“立德树人”不仅仅是思想政治理论课教师的职责，专业课教师也应该积极主动地参与进来，不仅为学生传授专业理论知识，更要充分发掘各门课程的德育内涵，将思想政治理论与课堂教学融合到一起，从具体职业案例出发，有针对性的提高学生的学习积极性，激发其主观能动性，促进学生专业技能与道德素养的均衡提升，加强“思政课程”、“德育课程”，注重“课程思政”、“学科德育”，真正做到“润物细无声”。

三、实践实训课程中的“立德树人”

职业教育更加重视学生在“做中学，学中做”，职业院校的教师要把“立德树人”内化到从理论到实践的各个教学环境，充分发挥主观能动性来提升自己的教学技能，把立德树人融入到“做中学，学中做”的育人全过程，提高学生就业创业的能力，让学生在实践实训中有意识地对专业和自我进行认知，进而达到明确职业方向，树立职业理想的目的。《改革方案》中还提到要落实职业教育工学结合的育人机制，因此还需要把学生工作实践场所的企业文化和德育融合起来，把学生培养成兼具良好品行、并有过硬的技术技能和解决问题等综合能力的新型人才。最终达到把“立德树人”融入思想道德教育、专业知识教育和实践教育各环节。《改革方案》提出要德技并修就意味着育德和修技是提高学生就业创业能力的“双引擎”。

在职业院校的教育实践中，应以育人为本，德育为先。只有把德育当作根本和灵魂，才能培育出人格健全的优秀人才。当下，学多职业院校的学生学习基础薄弱，学习主动性、自觉性不强，职业院校应该有效运用各种教育资源，用德育形成良好的育人环境，从而促进专业技能的提高和进步。

职业教育肩负着培养多样化人才，传承技术技能，促进就业创业的重要职责，要让学生成就有意义的人生，就必须在思想政治理论课、专业课和实践实训课程的教学内容中融入“立德树人”的思想，从而转变教师的教学方法和学生的思维模式，进而追求其职业梦想，为社会经济的发展提供有力的人才支撑。

参考文献：

[1]桂从路.让职业教育承载更多梦想[N].人民日报，2019年3月1日（05版）.

[2]李朝钦，徐敏.高职院校专业教师“课程思政”育人工作探索[J].才智，2019，02：124-125.

[3]芦净.工匠精神教育融入高职思想政治教育浅探[J].文教资料，2019，01：138-139，143.