高职院校开展信息化教学的创新策略研究

邢媛

摘要：高职院校开展信息化教学受到信息化教学资源和教学平台的限制，也与教师信息化教学的能力密切相关。本文从高职院校信息化教学背景出发，深入挖掘信息化教学的基本内涵、探讨了新时代信息化教学的必要性，并提出了信息化教学的有效的提升策略。

关键词：高职院校;信息化教学;创新策略

一、引言

所谓信息化教学，是指将学校课程，社会等各种资源数字化，并实现信息化管理模式和同学间或师生间的沟通方式，让学习者在信息化资源中开展学习，形成高度信息化的学习环境，使教学不再受时空的限制，实现全球资源共享。信息化教学的实质就是将现代信息技术融入教学过程中去，使教学有效化、科学化，以期在更短的时间内达到更高的教学效果，这对提升教师信息化教学能力大有裨益。故而，本文从信息化教学的必要性着手，从平台、队伍、制度等方面探讨新时代高职院校创新信息化教学的主要策略。

二、高校开展与创新信息化教学的必要性

信息化教学是在信息技术的支撑下，充分利用多媒体网络技术进行师生互动，借助信息化教学工具提高课堂教学效果，其目的是学生个性化学习，教师个性化教学，采用多媒体技术，提高课堂的趣味性，为学生提供课下学习资源，激励学生课下主动学习。

（一）高职教育采用信息化教学模式是高职教育培养创新型人才的需求。由于高职教育很多学生文化课水平低，学习兴趣不高，学习自主性不强，因此有必要改变传统的教学模式，将信息技术引用到高职教学课堂，采用多媒体技术，将传统的单一授课模式转变为学生上台讲课的翻转课堂教学模式。创建网络学习平台，课下学生与老师也可以在平台上进行互动问答，实行资源共享，让学生随时都能找到想要的资源，爱学之心永不止。构建网络评教系统，让学生按时对老师的教学方式进行评价，师生互相监督是师生关系平等化的第一步。

（二）高职教育采用信息化教学方式是培育“双创”人才的发展需求。在高职教育的“双创教学”要求中，教师不仅要让学生掌握专业技能，还要让学生学会创新创业。在翻转课堂的教学模式下，学生通过讲课锻炼了口语表达能力、社会实践能力、逻辑思维能力和自主学习能力。而创新创业能力正好是由这几项能力叠加形成的。故高职院校教师将信息化教学模式应用到实践教学中去，可以培养学生的创新创业能力，取得良好的教学效果。

三、高职院校创新信息化教学的主要策略

针对高职院校信息化教学存在的主要问题，以及对开展与创新信息化教学必要性解读，本文认为信息化教学可从平台设计、师资教学能力、激励制度等方面进行质效为导向的理念性和结构性创新。

（一）研发构建具有自身特色的信息化教学平台

根据高职院校在传统教学模式中所遇到的问题，研制创建适合本校特色的网络学习平台。该平台可由五大板块构成，即备课预习模块、教学环节模块、课堂活动设计模块、课后问答模块、下发作业模块。该平台既可以提高教师的备课效率、方便师生间进行沟通，还可以帮助学生预先了解上课内容、课后回顾课堂知识。

（二）大力开展教师的信息化教学能力培训

由于信息化教学模式与传统教学模式有很大的不同，一些年龄较大、资历较深的老教师对这种教学模式的改革可能会产生很大不适。而且很多青年教师对信息化教学模式非常陌生，笔者认为，高职院校应该根据本校的实际情况规划好青年教师发展方向。如果在高职院校开展教师信息化教学能力培训，加强本校与外校的交流，教师的信息化教学水平应该会有很大的提升。培训的内容包括现代信息技术、现代教育的教育教学理念和教师综合素质，然后使教师将这种培训应用到实际教学中，鼓励各高职教师与内校或外校教师经常交流反馈，吸取经验以及分享教学方法。建议高职院校对高职教师定期进行信息技术考核或者组织青年教师信息化教学大赛，以促进教师信息化教学能力的提升。

（三）建立以导向明确、科学合理的激励制度

信息化教育模式的改革创新，出发点是信息技术的推广，而落脚点是人才培養的质量。为了使这个目标早日达成，我们可以采用奖惩结合的方法，如果没有科学的激励制度，就很难调动广大教师的积极性。美国心理学家提出的双因素理论说，对人工作积极性有影响的有外部因素和内部因素，外部因素是使人安心工作的前提条件，而内部因素就是指激励因素。因此，建立合理的激励制度能提高高职教师的积极性，鼓舞大家的士气。当然，光有奖励可不行，我们得赏罚分明，由于人天生的惰性，有的人甘于碌碌无为，可能对奖励无动于衷。具体实施措施有很多，例如，改变教师发工资的制度，工资的多少由教学质量来定，信息化教学取得的成效高，工资就多。再比如，开展信息化教学模式的教学大赛，设立多媒体课件制作比赛奖，教学成果奖，最后一名要求罚多少工资，以核心利益为引导最大程度的提升教师的积极性，提升教学质量的原动力，使学校尽早进入一流高职院校行列。

四、结语

在高职院校开展信息化教学是一项繁杂的、系统性的工作，信息化教学水平的有效提高，对学生自主学习的积极性和学校的整体教学实力都会有很大的导向和促进作用。以现代信息技术与多媒体技术为基础，创建具有自身特色、功能集成的网络学习和资源共享平台，打造拥有一流的信息化教学能力的教师队伍，创建教学管理机制和教学质量评价机制，更加有助于营造和谐的教学环境，从而促进教学研究的改革与发展。

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