神经内科护理实习生临床带教方法的探析

张富丽 杨秋平 唐倩

【摘 要】护生从学校到医院工作必经实习过程，在实习过程中离不开临床带教。由此临床带教成为了教学医院的一项重要任务。本文将我院神经内科的临床带教方法进行探讨分析。

【关键词】神经内科;护理实习生;护理;护理临床带教;带教老师

【中图分类号】 R365

【文献标识码】 B  【文章编号】 1672-3783（2019）04-03-207-01

前言

我院神经内科收治的病人病种复杂、病情重，病人总数相对较多。在此背景下护理实习生们刚从学校到临床的过渡阶段，临床实践知识为零，再加之刚踏入临床的護理实习生大多都是00后，家中独生子女，缺乏吃苦耐劳无私奉献的的精神。为此对于护理带教老师来说不仅要将护理知识传递给护理实习生，而且在生活上还得多照顾关心他们。在工作中需要更加细心耐心。采取合适的带教方法既能够为学生提供专业知识的学习，又能够培养实习学生的临床服务水平及解决问题的实际能力。[1]（人性化带教模式在妇产科临床带教中的应用）近年来，神经内科在临床带教方法上不断分析改进，在临床带教工作中总结了以下几点。

1 医院重视教学工作

我院是一所集医疗、教学、科研的综合性三甲医院，所以带教工作尤为重要。再加上护理专业的特殊性，护理临床带教工作尤为繁重。就此，医院根据教学制度大纲，教学任务实行三级管理，由分管院长承担教学组长，护理部主任承担副组长，每个科室护士长及带教老师为成员。每个科室的带教老师经过晋聘上岗，通过教学组选拔后方能胜任。为了促进教学工作的开展，增强教学老师的积极性针对教学老师采取了一些鼓励措施。比如不用倒夜班，对教学任务完成的好的教学老师给予相应的奖励。

2 重视带教老师的选拔

我院带教老师由护理部制定教学带教老师标准，通过标准筛查后由科室护士长再次把关筛选理论知识丰富，操作技能好，擅长于沟通的老师胜任带教工作。在胜任带教工作前进行集中培训。在实际工作中，采取：“一对一”教学，实习生与老师相同班次，带教老师以身作则，言传身教。[2]（浅谈呼吸内科临床路径式护理带教）

3 认真规划教学计划

有计划才有目标，护理工作是一项比较繁重的工作，各项操作技能，各种理论知识，各种疾病的常规护理要点，各种急诊的处置流程方法。在这种繁杂的工作中，护生在每个科室实习的时间并不长，按照我院护理部的要求每个科轮转4周。在这4周时间内不可能让护生能将所有护理工作内容都学会。所以教学计划尤为重要。教学计划的内容既不能脱离教学大纲同时也要根据护生们的具体情况比如年龄，性别，教育层次背景等原因为护生制定教学计划做到因材施教。有了详细的教学计划，护理实习生们可以根据计划完成教学内容，同时也为教学质量考核明确了标准。

4 打破单一教学模式，采取多方式教学

4.1 按照教学计划完成纸质资料，完成实习周记本的书写，完成集中培训授课。

4.2 在临床实践中模拟一个场景让护生们分别扮演其中的角色，将护理工作所遇到的问题穿插于情景中，首先让护士自行解决，处理之后护生互相讨论评价。找出不足的地方，最后带教老师根据结果进行总结，将不对的地方进行讲解指导。通过这种模拟教学不仅打破了传统教学中墨守成规的方法而且增强了护理实习生的积极性同时也更好的把护理理论知识点和操作技能融入贯穿于整个护理工作中。也正式体现了护理的整体性。

4.3 根据护理实习生的想法“今天想要学习什么内容”带教老师根据护理实习生的需求给护理实习生安排需要学会此内容需要准备的东西。让护理实习生自己去查阅资料做好准备，当护理实习生自己觉得准备好后，由带教老师检查并指导。采取这种方法能够激发护生的自学能力同时在带教老师的指导下完成了自己想学的内容，实现了自己的愿望获得一种成就与自豪感。

4.4 再一种方法是由老师抛出 一个问题让护理实习生们自行组织学习，过段时间由老师检查完成情况。

通过上述不同的带教方法打破了传统以带教老师为主，忽视了护理实习生的教学模式。增强了护理实习生的积极性，提高了专业技能和相应的职业操守，实现了护理实习生的自我价值。

5 严控护理教学的质量考核

在护理实习生轮转本科的后一周进行考核。考核分为操作考核和理论考核。科室护士长和带教老师严格把控，需要理论和操作都合格后方能轮转下一个科室。护生和科室进行双向的满意度评价。带教老师需在护理实习生的实习本上写上评语。通过问卷星让护理实习生对科室、带教老师进行评价，并且提出带教的建议。

6 正面引导增强自信心

护理工作在国内一直都得不到太多认可。在百姓的眼中当护士就是因为成绩不优秀才去读护理学校。在学校毕业后到了医院工作也被患者家属误认为护士就是医生的腿，只要医生一张嘴就会跑断护士的腿。护士只能打针输液，为病人端接尿做着保姆一样的工作。社会的种种负面影响再加上薪酬工资待遇低等多种原因，让护理实习生们失去了信心，导致对护理工作形成一种厌倦感。在这种情况下我们带教老师一定要正面引导， 纠正歪曲思想。可以告知护理实习生自己在工作中的乐趣及成功案列，重视护理实习生的心理动态。

7 强化沟通

在带教过程中要强化沟通，多开展座谈会了解护理实习生们的状态。从生理、心理关心他们。了解他们的想法，让带教工作方式多样化，创新化。让护理实习生正真参与到临床工作中，带教工作才能达到事半功倍的效果。

小结

神经内科在医院领导的支持下，在科室全体老师的配合下不断改进，圆满完成了教学任务，也积累了不少经验得到了护理实习生的好评出科满意度都在95%以上。

参考文献

[1]张彩宇 人性化带教模式在妇产科临床带教中的应用[J]中国高等医学教育 2015年第10期 104页

[2]马苗苗浅谈呼吸内科临床路径式护理带教[J]心理医生 2018年24卷31期 299页