基于校企合作的视觉传达教学改革方法思考

周珏

摘要：我國的专业体系，致力于为社会的各个领域培养专业化的人才队伍，高校内的各个专业，也指向不同的行业领域，培养不同的人才。视觉传达专业教学也要以此为方向，才能培养出更多的视觉传达领域从业者，即是说就业是人才未来主要的发展方向。校企合作是专业教学发展的主流方向，要以此为基础去思考教学改革的方向，明确发展要点，推动教学体系的完善。

关键词：校企合作;视觉传达教学;教学改革

中图分类号：J524-4;6642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）03-0212-01

一、前言

在当前的信息化时代下，随着社会发展节奏越来越快，教学体系也想着更加专业化的方向逐渐发展，体现出更强的就业针对性，致力于为社会各个领域培养专业人才。视觉传达专业教学作为高校教学体系当中的重要一环，也要与就业渠道相关联，根据学生未来的就业发展需求去规划教学，才能体现出人才培养的针对性。而校企合作的模式，则是衔接校内环境与就业环境的人才培养模式，有进一步探讨的价值，需要展开更深入的思考，以体现校企合作的优势。

二、“双师型”师资队伍的建设

所谓“双师型”的师资队伍，主要是指在理论学术层面以及专业工作经验层面都占据优势的师资队伍，当前在我国教学领域当中，“双师型”的师资队伍显然是并未落实到位的，高校内部的教师，多是在接受校内教学后便投入了教学领域，而并未投入专业领域就业，两者的性质完全不同，缺乏专业就业经验，教师对于专业领域的就业环境以及当前的行业发展趋势自然是缺乏了解的，也很难让学生更快适应就业环境。而在专业领域的从业人员，普遍是以实践为重的，并不会步入教学领域成为一名教师，并没有机会将实践经验传达给学生。

视觉传达专业亦是如此，所以在校企合作的大背景下，在师资队伍上，也要达成合作，这样才能建立起理论与经验兼备的“双师型，#师队伍，将校内教师队伍的理论、引导技巧与相关领域专业从业人员的实践能力、就业经验结合起来，形成“双师型”队伍。为了达成这一目标，校方组织学生参与校外的实训时，应当由校内的专业教师负责带队，对于学生在企业内的实训表现进行审核，同时提供理论支持。企业方面则可安排内部资深的员工作为校外的“教师”，即是建立起师徒制的就业引导方式。这样的师资队伍能够确保学生得到理论与实践联方面的专业引导，让学生在强化理论认知与实践技巧的同时更快熟悉就业环境，在毕业之前，便成为一名理论、技术与经验兼备的成手。

三、完善就业指导体系

就业指导，是在校企合作模式下对于人才就业发展有着重要影响的必要一环。即便是同一专业领域，学生未来的就业也可能有不同的方向，走向不同的岗位。视觉传达专业教学，学生完全可以选择不同的岗位就业，有不同的职业生涯走向。

所以为了帮助学生进一步明确未来的就业倾向，必须要进一步完善就业指导体系，才能让学生在选择实训单位及未来就业单位时方向更加明确。校方首先应当系统性的去规划就业指导教育，不可单纯将其视作一门大课，而是要贯穿整个校内教学及校外实训过程中，建立起长久且渗透性的机制，摆脱形式化的引导，才能让学生潜移默化的受到影响。校内应当有具备就业咨询专业资质的教师，作为咨询教师，在坐班时间随时接受学生的就业咨询，帮助学生明确方向，实训过程也应有咨询教师跟进，随时为学生指明方向，对于就业焦虑、社会焦虑等问题进行专门的指导，这样才能让学生的校内学习、实训与未来的校外工作更好的衔接起来，确保其找到发展方向，更快适应社会大环境。

四、积极革新教学内容、形式与目标

校内的教材，是开展教学时的主要依据，其内容决定着学生能够学到什么，在实训时会用什么。但是随着时代的发展，社会各个领域的技术都在不断革新省级，视觉传达设计技术作为基于信息平台的技术更是如此，从最基础的2D，到3D，再到4D，技术的不断改革，决定着校内的教学素材不能在局限于教材内的内容，毕竟教材内容不可能随时更新。所以为了确保得到理想的引导成果，必须要首先摆脱教学的局限，包括内容、形式与目标等等。例如AR.VR等技术，都是在当前广受关注的视觉传达技术，所以教师自然要加以拓展，让学生加深了解，这样才能更好的运用先进的技术。

五、结语

视觉传达专业，在当前的社会上是受到广泛关注的热门专业，而校企合作的模式是当前高校教学的大势所趋，为了培养更多的视觉传达领域的专业人才，为学生的未来就业奠定良好的基础，文章基于校企合作背景思考了视觉传达教学要点，进而为高校教学提供借鉴，培养更多优秀人才。