笑问光从何处来

刘骋

北岛曾说过：“这是一个缺少指引的时代，商业化和娱乐化正从我们的生活中淡化指引。”诚然，赞美所带来的鼓励对人有扶持作用，透彻的批评对人有扶持作用，就像是混沌社会中的光，教会人成长。

当今社会，横流的物质欲求，过度娱乐背后的精神空洞都不容小觑。肆意的赞美与不当的批评俯拾皆是。而人在成长中，正面的鼓励式的赞美和引导式的批评，才能助力人取得成功。

【开头部分，论点明确。但是两小节的末句的论点，重复而不够明确。两段应重新整合。】

恰当的赞美不是高捧——将人置于言语的高墙之上，轻易便可颠覆，而是在黑暗时突如其来的光。很多事情，因别人的赞美才能顺遂地进行下去。一个人的努力和挣扎不被看见时，失意的洪流稍不留意就会张开巨口，将人的意志一口吞噬。对个人而言，一句赞美可能会让一个人在生活的任何一段旅途中一想起，心底便可蔓延上熨帖的暖意。就像小林校长的那句“你真是个好孩子”，让彻子每每失意时都能感受到那冲破时光的尘埃而来的力量。没有华丽的外衣，可素淡的滋味令人留恋一生。

【此段文字既有讲赞美的好处，也有辩证分析“恰到的赞美不是……而是……”。从思路的清晰度来讲，应该先讲赞美的作用，然后再将辩证分析放在下一个论述层次更合适，如“赞美的作用毋庸置疑，但只有恰当的赞美才能……。恰当的赞美不是……而是……”。另外，本小节的结尾没有“点”关键词，没有扣住“赞美”来总结。】

水能载舟，亦能覆舟，赞美亦如是。一味地赞美只会使人盲目自大，适当的批评使人能够更加清醒地认识自己，摸清前行的方向。唐太宗晚年颇为自傲，而正是魏征的批评，使他从扬扬自得中醒了过来，专注于政务。也许，没有了直谏之人的批评，就不会有贞观盛世的繁荣博大，就不会有直至今日仍令人心向往之的荣耀盛世。

【这一段写得较为扣题，且开头的过渡句衔接自然，顺利转移到“批评”。当然在写作过程中，可以多引入一些“为什么”，将问题的分析深入本质。】

揆诸当下，过度赞美是伤人的剑，也是淬了毒的刀。十六岁写《邪童正史》的蒋方舟，成名后被捧上了赞美的高墙。节目，邀约、笔会邀请纷至沓来，商业价值猛涨的同时，她令人眼前一亮的作品却销声匿迹。不难想象，当人们的赞美消失后，从虚无的高台上坠落是怎样的剧痛。所以赞美也需有度，过了，就是伤人的利器。

【本段联系现实，引人深思。但是仅靠“揆诸当下”这几个标志性的词语，起不到连接思路的作用，因为，后面没有引述具体的现象。不能让文章的思路变得立体可见。可以点面结合，提炼出“蒋方舟现象”，更具说服力。同样，结尾处采用形象的比喻是恰到的，但也可以结合反问，让力度更强。】

无疑，适当的赞美与批评是人成功的要素。挫败时，一句贴心的赞美就像是子夜后的光，驱赶黑暗。忘形时，一句簡凝的批评就像是划开了浓重夜幕的亮色，微弱，却足以给人指明方向。

【此段跟上文思路衔接出问题了，前面都是讲赞美，此处“批评”强行介入。怎么自然引入批评，需要调整。】

人生路上，何不把握好每一寸光，且成长，且探寻。

【结尾部分，没有在前文的基础上自然总结并明确观点，也没有注意整体思路的协调，比如照应开头。可以在北岛的原话上，进行合理的呼吁和设想，以此巧妙点题，体现文章的思路。】

升格指导

本文的主要问题在于，作者自己觉得是有思路的，可是在阅卷者看来，这样的思路是不够清晰的。围绕赞美和批评“两头忙”，一会儿写赞美，一会儿写批评，缺乏整体的架构。什么原因导致的呢？是作者的两个意识不够明确：一是由哪一条线写下去，二是前后如何衔接。升格作文，一定要注意这两个问题。特别是思路的体现一定要外化，即每一个段落的首句一定要精心设计，或转折，或承上启下，或递进深入，这样的句子好比是路标，一定是体现自己思路的最简化、最清晰的语言。

突破角度一：重新整理文章的行文思路，不能“赞美”“批评”捆绑同行。以自己的思维能力和素材积累，分清主次。比如，先明确“赞美”的重要性，然后辩证分析“过度的赞美”可能会带来的危害，再自然引出“批评”的重要性，这是行文思路中最关键的一环。然后再反思现状，最后再总结观点。根据这样的思路优化论证材料。

突破角度二：开头与结尾的关系，是文章的整体性的重要体现。好的文章，从哪里引出来的，就要从哪里送回去。尤其是结尾段，注意不仅仅是最后一小节才是结尾，倒数第二小节往往是文章蓄势的关键段落，这一段对于前文主体的总结，以及水到渠成地带出最后一小节，有着至关重要的作用。