如何引导小学五年级学生在习作中表达真情实感

王双和

摘 要：写作是语文教学中的一项重要教育内容，小学五年级是写作学习的基础阶段，而小学生在写作教育中，往往面临着缺乏写作兴趣、表达不真实等问题。由培养学生的观察能力、提升写作能力、培养兴趣、引导学生抒发真实情感这四个方面入手，分析如何引导小学五年级学生在习作中表达真情实感。

关键词：小学五年级学生；习作能力；表达；真情实感

一、小学五年级学生习作“失真”的成因

由于小学时期还处于基本的识字认词的阶段，小学五年级的学龄段本身词汇量的积累有限，语言组织和思维能力较弱，在写作时，大多无法准确组织语言来写自己想要表达的内容，即便有时东拼西凑，但写出来的东西难免会有些词不达意。再加上生活經验和人生阅历少等原因，可以拿来写作的素材有限。有些学生则是将写作当成是一种任务，随便编几句应付了事，这样写出来的内容难免让人觉得牵强、空洞甚至虚假。

另外，教师在教学过程中的方式存在不足，往往对起步阶段的学生指责过多，鼓励太少，这在一定程度上打消了学生在写作方面的积极性。例如，教师在布置写作作业时，通常要求学生讲述真人真事，而又提出题材新颖、描写生动等相矛盾的要求。这样学生写出来的东西往往让人觉得平淡无奇，更无题材新颖一说了[1]。

二、引导小学五年级学生习作中表达真情实感的方法

（一）引导学生观察生活

人们的写作欲望往往来源于生活中的素材积累，而小学五年级的学生还处于懵懂的阶段，往往还没有太多的生活阅历和经验，难免会有无事可写的感觉，于是写作就成为一种不得不应付才去做的事。……