群文阅读在小学语文教学中存在的问题及对策

张开茂

摘 要：针对小学语文教学中的群文阅读问题，从主题设定、阅读模式创新和分层阅读开展三个方面提出了问题的解决对策，希望能够推动小学语文群文阅读教学的发展。

关键词：群文阅读；小学语文教学；阅读模式

群文阅读就是将多篇相关文章集合在一起阅读，以便使读者通过思考和联想产生共鸣。在小学语文教学中，群文阅读的开展能够突破旧有教学模式的限制，帮助学生理解和思考课文内容。但就目前来看，群文阅读在小学语文教学中仍然存在问题，需要采取措施改善现有教学效果。

一、群文阅读在小学语文教学中存在的问题

（一）脱离实际需求

在小学语文教学中，群文阅读需要利用有限时间完成相关性较强的多篇文章阅读。教师需要考虑学生的阅读认知能力和应用能力等能力进行文章的合理选取，确保阅读主题能够满足学生实际学习需求[1]。但就目前来看，群文阅读教学存在未根据学生能力水平进行文本组合的情况，以至于学生无法在短时间内进行多篇文章内容的理解，导致学生群文阅读信心遭到了严重打击。未能合理进行阅读主题设定，不仅无法激发学生的阅读兴趣，还将导致学生语文阅读思维受到限制，因此将给群文阅读带来不利影响。

（二）阅读模式固化

开展群文阅读教学，是为了使小学生感受到阅读的乐趣，需要打破固有阅读模式，实现创新。但在实践教学中却出现了群文阅读模式固化的问题，以至于学生一味通过默读进行各篇文章的阅读，侧重学习语篇知识。……