良好习惯的养成是有效学习数学的关键

杨彦成

摘 要：随着新课程改革不断深化，新课程标准明确指出，必须坚持以学生为导向的教学理念，充分体现学生在学习活动中的主体性。在小学数学教学中培养学生的良好学习习惯是非常重要的。因此，有必要培养小学生良好的习惯。

关键词：小学数学；习惯培养；策略

受应试教育的影响，小学数学教学过于注重数学知识和解题技能的教学，逐渐忽视了培养学生良好的学习习惯。学习不仅是知识的灌输，更多的还是习惯的養成。在实践中笔者不难发现，学生学习中的问题往往不是知识，更多的是由坏习惯引起的。因此培养学生良好的学习习惯不仅能提高学生的综合素质，而且最重要的是提高学生的学习质量。

一、小学生普遍存在的不良习惯

由于不良习惯较多，本文中仅列举其中几个典型习惯。（1）马虎。据调查研究可知，一个班级中，尤其是学习成绩中上游学生马虎的习惯尤为明显。如果教师严格要求学生对待问题仔细思考阅读，然后再回答教师，错误率就会大大降低。（2）脸皮薄，有不懂的问题不及时询问。由于小学生年纪较小，自尊心较强，对不会的问题都不向别人咨询，故步自封。（3）临近课堂结束时间，思想已经飘到课后娱乐项目中等等。

二、如何培养小学生良好的习惯

1.培养学生课前预习的习惯

课前预习顾名思义就是指对知识的简单学习，以及学习主动性的提升，以此来确保学生能够跟上课堂学习的节奏。在数学教学中，我们必须高度重视学生课前预习习惯的培养。在教学的实际操作中，教师可以先安排即将讲授的教学大纲，再逐渐过渡到预读内容，让学生自己去学习并发现问题，让学生在课前了解新知识。对学习感兴趣是使课堂顺利发展的基础。在准备过程中，学生可以对课堂上可能提到的知识有一个初步的了解，并利用已经掌握的知识进行探索。对不能理解的部分可以在教师讲授的帮助下得以解决。

2.培养学生上课认真听讲的习惯

在课堂上集中精神注意力听教师讲课，不要做与本堂课无关的事情。由于小学低年级学生思维活跃，很难长时间集中注意力，课堂教学也将变得被动。因此，教师要想在课堂上吸引小学生的注意力，需要通过巧妙地设计一些有趣的问题，让他们仔细听老师讲课，掌握新知识，找出新旧知识之间的联系，了解公式的细节和规则等。只有勤于思考、善于思考的学生才能很快掌握数学知识，从而把课堂上所学的数学知识转化为自己的数学知识。因此，在课堂教学中，小学数学教师应该有目的地培养学生认真听讲并思考的习惯。此外，在课堂上，还必须认真倾听其他学生的想法，评价和补充其他人的意见和回答。

3.培养学生记录课堂笔记的习惯

笔记主要是对课堂上教师讲解的一些重要知识点内容的记录、备注等。还有一些是课堂上不理解的知识点，需要课后咨询教师，然后再将笔记补充完整，这样学生才能理解并掌握课堂内容。此外，要培养学生对课堂案例解题关键点的注意，这样学生能够认识到课堂重点以及关键部分的学习，这样才能提高课堂教学的效率以及确保教学预期目标的实现。

4.培养学生认真写作业的习惯

数学作业与语文及其他学科作业不同，要求学生有清晰的写作和标准格式，加法、减法、乘法和除法符号都是整齐排列的。教师应该定期评估学生的写作业情况，表扬并鼓励书写整洁的学生；对于写得不好的学生，应该给予动手指导，督促学生养成良好的写作习惯。此外，由于小学生年纪较小，玩心比较大，容易出现在做作业的过程中，一边写作业，一边玩耍。对于这种情况，教师应该及时监督，或者让学生之间相互监督，让学生改正这种坏习惯。

5.培养学生学习的兴趣

良好的生活习惯直接影响到良好学习习惯的发展。在正常的生活中，注意培养小学生的良好习惯，比如早起，勤奋，热爱运动，尊重父母，了解真相，了解问题的严重性，在这种情况下，孩子们会变得有耐心，有决心，有毅力，有责任心，并且会养成良好的学习习惯。数学知识与生活密切相关。生活不能与对数学知识的运用分开，尤其是对孩子们更感兴趣的事物，它可以加强引导并将其与数学联系起来。“兴趣是孩子最好的老师”。新课程标准指出，学生从熟悉的生活情境和童话世界出发，选择身边感兴趣的事物，可以大大激发学生的兴趣和动力。教师也可从学生的年龄特点和生活经历入手。采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生成为数学学习的爱好者和倡导者。

简而言之，良好的学习习惯是很好的非智力因素，是学生的必备素质，也是学生学习数学的最基本的保障。要想提高小学生的学习成绩和学习能力，其最根本的办法就是要培养小学生养成良好的学习习惯。只有培养学生良好的数学学习习惯，才能培养出一大批优秀的数学人才。

参考文献：

[1]李娟娟.小学数学教学中学生核心素养的培养研究[J].新校园（中旬），2018（10）.

[2]刁海燕.个性化学习，促进成长：浅谈小学数学课堂中的个性化学习[J].数学教学通讯，2017（34）.

编辑 郭小琴