体育学博士研究生入学动机对学习状态的影响*
——基于教育射程理论的分析

王 颖

一、问题的提出

1978年，我国的研究生教育恢复招生，当年共录取研究生10708人。40年来，从1993年突破10万人、到2006年突破100万人、再到2018年的263.96万人，我国的研究生教育在规模上进入世界大国的行列。2003年以来，在研究生扩招开始以及社会问责机制不断强化的背景下，研究生教育的问题聚焦于人才培养的质量和成效。2013年，《关于深化研究生教育改革的意见》发布，标志着研究生教育走上内涵发展之路。

在研究生教育体系中，博士研究生教育是我国研究生教育的最高层次。与其他学科培养高学历层次人才不同，体育学博士的培养不仅影响我国实现教育强国的蓝图，也对我国体育强国的建设有着重要的影响。多样化的入学动机决定了体育学博士研究生的学习态度，是潜心学术研究还是增加就业竞争力，是盲目跟风还是将学位作为职业升迁的资本？这些由动机引发的学习状态势必影响体育学博士研究生的学业成就和培养质量。基于对以上问题的关注，本文拟对研究生扩招及全面收费背景下的体育学博士研究生的入学动机和学习状态展开讨论。

二、文献回顾

（一）关于升学的理论视角

20世纪，不仅仅是中国，全球的高等教育都经历了大规模的扩张。对于社会大众为什么愿意付出时间和金钱接受高等教育，学术界展开了较为深入的讨论。功能主义理论认为，教育扩张是社会对技术创新和发展、日益提高的就业技能需求的一种自然反应①Bell J, The Coming of Post-industrial society, New York：Basic Books, 1972．②Parsons T, Social structure and the symbolic media of interchange, In P．Blau(Ed)．Approaches to the study of society structure, New York：The Free Press, 1975．；而……