再谈留守儿童的家庭教育问题

张宁　刘丽康

摘  要：随着城镇化进程的加快，我国农村家庭教育所处的困境，是亘古未有的。特别是农村留守儿童，基本处于没有完整的家庭、亲子分离、无监护人、无科学的家庭教育可言的境地。为了改变这种状况，可以采取让“留守儿童”与书结缘，以增强孩子的精神底色;同时对他们严格管理，促进他们健康成长;学校担负起相应责任，在做好学生教育的同时，加强对监护人的教育工作。

关键词：留守儿童  家庭教育  监护人  精神底色

中国作为一个文明古国，有着悠久的家教传统，从我国现在的情况看，家庭教育也越来越受到重视。但是，由于社会的发展，人们的理想信念和思维方式也发生了巨大变化，家庭教育出现了很多机遇，同时也遇到严峻的挑战，特别是随着城镇化进程的加快，我国农村家庭教育所处的困境，是亘古未有的。

首先，在人口快速流动的城镇化过程中，我国出现了2亿多流动人口，造成了两个新的教育边缘化群体，即进城务工的农民工的随迁子女，他们被称为“流动儿童”;留在农村的子女，则被称为“留守儿童”。据第六次全国人口普查数据，全国17岁以下农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.7﹪，约占全国儿童的四分之一。这些儿童没有完整的家庭、处于亲子分离、无监护人、无科学家庭教育可言的境地。而这些外出务工的父母将孩子寄托在农村的祖父、祖母、外祖父、外祖母、伯叔、舅姨的家里，或由其他亲戚代为照管，使得这些孩子在他们小的时候就没有得到足够的父爱和母爱，这对 “留守儿童”的成长肯定会带来一些不利的影响，使他们原本美好的童年生活蒙上一层阴影，甚至影响未来的成长。……