“未选择”也是一种“选择”

王帅

一、备课思考

在部编版初中语文教材的选文设置上，诗歌的数量达到了一百余首之多，可以说是占据了半壁江山。无论是古今中外，诗歌总是人们难以绕开的话题。这是由于诗歌本身言简义丰的特性所决定的。因此，诗歌更散发着独特的人文魅力，更能够引发学生的思考、想象与共鸣，甚至是人生的体验、情感的重构。正因为这样，教师更应把握好对诗歌的解读，不可任意“缩放”也不可空泛讲解，需要注重学生的情感体验。正如“语文味”理论的创立者程少堂老师所说的：“好的语文课，应该有人的体温，有灵魂的冒险，有对语言独特的敏感，它既是对文本世界的阐释和发现，也是对自我、对存在的反复追问和深刻印证。”

弗罗斯特的《未选择的路》正是在浩如烟海的诗歌中独具代表性的一首，位于部编版语文七年级下册第五单元第19课《外国诗两首》中的第二首，选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版），由顾子欣翻译;第一首是普希金的《假如生活欺骗了你》。本单元主要学习托物言志的手法，并在导言部分指出：“体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。”《义务教育语文课程标准》（2011年版）进一步要求第四学段（7-9年级）的学生通过该阶段的语文阅读学习，可以“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。……