探析现代学校“情感管理”的新思路

曹银海

【摘 要】我们的教师作为人类灵魂的工程师，在教学活动中引导学生向前发展，对专业知识进行学习，对个人素养进行培育，应当社会主义核心价值观融入到自己的工作中，才能不忘初心，培育出各方面全面发展的优秀学生。因此尊重信任教师，推动教师的个人成长，是我们推动教育的根本之策。

【关键词】学校管理;情感管理

【中图分类号】G641       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）09-0261-02

引言

现代学校管理主要是对于人的管理，即对教师和学生的管理。而对于教师管理更重要的就是情感管理，尊重关注教师的内心世界，密切注意教师的心理需求，提高整体的教学质量。

一、当前现代学校情感管理的发展现状

1.教师的情感发展得不到应有的重视。

在当前的教育行业的发展中很少管理者会真正花时间去了解教师的内心，而教师所展现的也只是人格中的一面。但是管理者却会因为这一面而对教师产生偏见。因为我们的整体大环境对于教师有一种情感要求，即乐于奉献甘于奉献，不求回报无悔付出，诸如此类。但教師首先作为人，其次才是作为教师，教师是他们的职业，但他们本身也有自己的情感需求和情感困惑，在教师日复一日枯燥的工作中，他们也会有对于工作意义的质疑和思考。管理者就有义务了解他们的情感困惑，肯定他们的付出价值，引导他们积极地在教育行业的道路上继续前行。但我们当前的管理者往往站在大多数人的视角，一旦教师出现情感问题往往缺乏应有的耐心，甚至不愿意看到这样的教师，甚至看到他就会沮丧、愤怒，以这样的教师为行业的绊脚石。……