论当代大学生所缺失的基本素养

谢经纬

摘 要：有人说，“学生就像一面镜子，反映了中国的社会现状，优秀的学生可以先知先觉，在这个大变化的时代领先群伦，改变社会现状。”因此，使当代大学生具备应有的基本素养，是一件理所应当的事情。

关键词：大学生；素质教育；时代变迁

在当今社会，由于飞速发展的经济的冲击，人们的眼界与知识面也越发的广阔，但是，这也导致了另一方面的人格丧失，这一点在大学生的身上表现的尤其突出。现代父母们不惜血本关注和投资下一代的教育全球闻名，然而我们的教育却被描述为：“被‘教育‘摧残的‘孩子；被格式化的一代；教育等于读书，读书等于赶考，消灭了民族生存力；幼儿园把小学的内容讲了，小学把中学的内容讲了，中学又把大学的内容讲了，那大学讲什么？再把幼儿园的内容补上，讲基础文明！中国的学生一般不敢对老师说不，美国学生虽然也很尊重老师，但会和老师争论。中国的学生太听话。”问题何在？

如果我们质疑中国的素质教育，不少人会跟你急，因为在我们教育的话语体系里，素质教育、全面育人、德智体全面发展一直充斥在各类文件甚至说教里。但遗憾的是我们经常看到的是说一套做一套，或即使想做而做不到位或不知道怎么做！以素质教育为例，根深蒂固的应试教育因重知识、分数和牌子，考高分、进名校成为全民运动，大大挤压了素质教育的空间或根本地位。另外，何为素质？怎样进行素质教育？这些根本问题因在地位上的边缘化也缺乏社会甚或教育工作者的深刻认识和普遍认同，似乎是唱唱歌，看看名著，背背诗词就等于素质教育。理论上大家很容易明白素質教育的目的，即重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体和心理健康教育。但因应试教育的冲击使得鲜有从“人”出发探索出一套可以落地的融入教育全过程的理念、体系、活动和支持系统。

一、当代大学生思想观价值观的缺失

人文教育其中一个重要的组成部分就是思想观价值观的养成。改革开放以来，随着社会的飞速发展，信息化的高速普及，大量新知识，新理论冲击着人们的思想观价值观，旧有理念的崩塌加上新理念的缺失，造成了许多大学生人生价值观的迷失。在没有升学压力的大学环境里，很多学生失去了那种以前那种为纯粹单一目标而努力的冲劲与热情，加上多样化的大学生活，不会有像是高中催促着你为单一目标奋斗的推力，导致一度陷入迷茫状态，浑浑噩噩，大学四年说长不长说短不短，很多大学生在不知不觉中就让大学四年的时间从指缝中溜走了，毕业时的恍惚与迷茫让许多大学生曾为之痛苦不已。

二、当代大学生人文精神的缺失

随着社会的飞速变迁，社会的竞争也愈演愈烈，许多大学生为此都忙得焦头烂额，“文凭热”、“考研热”、“证书热”，面对铺天盖地的就业压力，许多大学生早已无心去思考所谓人文知识，面对科学文化知识，也只剩下因为对文凭的需求所带来的渴望。在有关大学生学习取向的调查表明，我国大学生在学习专业课之外，最想学习的是如计算机、网络知识、实用技能等实用知识，对人文知识的学习不受重视。据某网站一次针对3511名大学生调查显示，有81.3%的学生不知道《诗经》中有诗歌多少篇，收集了哪些朝代的诗歌；有23%的学生答不出或答不全我国古代的四大发明；68.7%的学生不知道抗日战争胜利的纪念日……；21.16%的文科生对自己所学的专业认为没有前途，在大学生的课余学习中，文科学生不钟情于“文”，而大多数理科生对于人文知识更是“敬而远之”，甚至是极力避免。

三、当代大学生创新思维批判思维的缺失

创新能力的发展与创新行为的做出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上的。没有创新观念和创新欲望，一个人就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。兴趣是个体行动的巨大动力。调查显示，在兴趣的广度方面，认为自己“兴趣广泛”的学生只有19%；在兴趣的深度方面，68%的学生认为自己“对兴趣的犹如程度不够”；在兴趣的稳定性上，45.8%的学生回答“自己的兴趣是随着时间、环境、心情经常变化的”；在兴趣的效能上，39%的学生“只是口头讲讲，很少采取具体行动”。

质量不高、创新不足是教育发展面临着的突出矛盾。尽管我国教育总量不断扩张，但创新成果较少，创新不足的矛盾比较突出。例如，2011年美国信息服务业的整体劳动生产率是我国的41倍。其结果是，我国关键技术自给率低，对外技术依存度在50%以上，而发达国家对外技术依存度平均在30%以下，美国和日本只有5%左右。面对全球新一轮科技改革，面对我国经济社会转型升级大趋势，特别是面对“互联网+”的时代，最重要的是培养有创新思维、批判思维、创新能力的人才。

四、结语

的确，“学生就像一面镜子，反映了中国的社会现状，优秀的学生可以先知先觉，在这个大变化的时代领先群伦，改变社会现状。”时代在进步，人们也要随之进行改变，顺应时代的潮流，当代大学生是整个社会的体现缩影，更要及时认清自身缺陷，及时改正，这样才能在时代的洪流中激流勇进。

参考文献

[1] 席酉民.逆俗生存——管理之道（蔷薇集）[M].北京：清华大学出版社，2017.

[2] 刘淑红.大学人文精神与人文教育的若干思考[J].菏泽学院学报，2010年1月.

[3] 卢发现.当代大学生的危机[M].北京：中国物质出版社，1998.