做一名有教育情怀的管理者

郑晓燕

如何当一名有教育情怀的管理者？管理者应具有什么样的教育情怀？“等一等自己的灵魂”这句话源于美国土著人有个习惯，每逢外出旅行，走两天，就要停下来修整一段时间，用他们的话说是，走得太急了，怕自己的灵魂跟不上来，所以要“等一等自己的灵魂”。尽管我们不是走得快，但是忙碌于日常繁琐的事务的教育管理者真正停下思考的时间却不多。朱自清先生曾说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”教育需要爱，爱是教育情怀的魂魄！教育情怀是教育者对教育的理解，对教育所产生的一种心灵状态，达到的一种心灵境界，是给我们提供不渴动力的源泉！作为管理者更需要用自身的教育情怀去感染自己的团队。

一、奉献、理解

“不要你的金，不要你的银，只要你的心”。教育是一种充满情感的活动，陶行知说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。有比较才有感悟，从市区到农村园支教的老师说，在市直幼儿园没有一个聘用老师，而在农村园却是以聘用老师居多，因此就存在教师队伍不稳定、学园经费紧张等问题，当我们感慨4个班只有6个在编教师、8个班只有10来个在编教师，诉说种种时，有个叫三七二十一的园长介绍说，她的幼儿园第一年3个班，第二年7个班，第三年21个班，园所规模飞越式扩大，如今，她带领的21个班，在园幼儿近800人，在编教师11人，行政人员配备只有一正一副，其余9人每段均分3人，而今又扩充为33个班，听了这位园长的介绍，全场鸦雀无声，无不感慨：如此大规模的园所，师资力量如此薄弱的情况下，幼儿园又是如何做好安全保障呢？仅以该园入园、离园家长有序排队的养成已让我们倍感他们艰辛的付出：为了培养家长有序排队，正副园长及保卫科长持续一个月亲临现场操控秩序、应对不同素质的家长，并取得社区派出所的配合，督促他们养成自觉遵守的习惯，得到了老师与家长的理解与支持，学园安全工作在综治检查工作中还获得好评。当我们感慨人员不足、困难种种时，他们却用实际行动证明了只要用心付出，没有克服不了的困难。他们用真情的奉献诠释了管理者的情怀。幼教工作事无巨细，教师除了辛苦付出，还要有包容的心。作为幼儿园老师，经常来得早，回得晚，可我们不仅是老师，还是妈妈、媳妇……等多重角色，加班加点，迟回家，有的被家人怀疑有办公室恋情，引起家庭矛盾，从而导致离婚;有的假私济公，引起家人不满……老师的付出不为别的，只为了孩子享受幸福的童年。作为管理者，既要让老师感受到他们付出的回报，又要充分地理解他们，换位思考，包容他们工作中的过失，提高上班时间的工作效率，可开可不开的会不开，可写可不写的文案不写，赏识、鼓励教师，让他们自信地投入工作，享受工作的快乐。

二、平等、民主

作为管理者对团队成员要平等对待，民主管理。理解、尊重老师，读懂教师，相信每一个岗位都可以创造奇迹。如：李希贵校长介绍到，在哥大教育学院主楼的走廊，在杜威雕像的旁边，挂着六幅很大的照片，全是学院的校工肖像，照片旁边的文字说明，向人们介绍了那些热情、细心、团结而又充满活力的清扫工和守门人。哥大的这一做法向我们呈现了管理者对每个层次人员的认可。作为教育者，要有童心、爱心。具备童心能让我们走进儿童的心灵，爱心能让我们“把整个心灵献给孩子”。教育家苏霍姆林斯基曾说：孩子的自尊心非常脆弱，对它“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样”。曾有个女孩在摘花，一般情况下，人们会走过去对女孩说“小朋友请不要摘花哦”，而苏霍姆林斯基却是这样做的：“你为什么摘花”“奶奶生病了，我摘花送给她她就好了”于是，苏霍姆林斯基不仅让女孩摘下那朵花，还又摘下一朵送给女孩子“谢谢奶奶，培养了你这么好的孩子”。爱孩子，就必须理解孩子，赏识孩子，打破侦探的技术，丢开判官的面具。作为管理者对老师何尝不是如此，不要以侦探、判官的眼光去审视自己的团队成员，而要与他们共生活、同甘苦，成为他们的朋友，鼓励他们最大限度地介入和参与决策，重视他们的能力和知识经验，民主管理将互相感化彼此的人格，互相锻炼彼此的习惯，增强教师的存在感、归属感，创设民主、平等、愉悦的育人环境，解放团队成员的各种潜力。

三、信任、包容

信任对于一个团队来说，具有化腐朽为神奇的力量，它能够使团队凝聚出高于个人力量的团队智慧，造就出不可思议的团队绩效。相信“教师就是专家”，给老师的个性培养与个性成长与适宜的土壤。在这样的土壤里，才能塑造出个性张扬、从容追求的孩子。“你喜欢的方法就是最好的方法”这一点不只适用孩子的引导，同样适用于教师的管理，信任教师才是最好的教育。作为管理者要心胸宽广，忍让体谅，这样才能使团队稳定而长久。如：幼儿教师多是由女性组成，这支特殊的团队，需要特殊的管理手段。女性心思一般比較细腻，敏感，对很多事情比较注重细节，缺乏一种刚强，一种豁达。如果处理不好，也许就会因为工作当中一点点小小的问题引起矛盾，从而影响整个幼儿园工作。身为园长，必需包容教师的错误，包容教师的失职，包容同事时常来向告状的诉苦声，包容同事偶尔的心烦，无助，成为每个同事的坚强后盾，毫无保留的真心为每一个同事着想。

教育管理者要具有广博的学识，不断学习，才能增强自身的文化自信，不断地开拓进取，创造性地工作。“事业重于职业，敬业深化专业，激情调动才情，理想指导思想，集体提升个体”。只有勇于担当，情系教育，不断锤炼，才能做时代的思想者，提升学校的办学品质，办家长满意的幼儿教育，成就为有教育情怀的管理工作者。