小学音乐常态下唱歌教学的误区与对策

付强

摘 要：国民经济体系不断发展带动素质教育的革新，就对学生的音乐学习提出新的要求。受素质教育影响，当前认为学生的音乐成绩不再是音乐学习的唯一标准。如何在新常态下开展唱歌教学、突破传统教学的瓶颈成为小学音乐教师新的教学难题。由此，本文将提出小学音乐常态下唱歌教学的不合理之处，并针对这些问题提出有效的改进策略。

关键词：小学音乐 常态教学 唱歌教学 误区诊断 解决对策

一、当前小学音乐常态课下开展唱歌教学期间的不合理之处

1.教材选取的不合理

现阶段，因为很多小学音乐教师在选取音乐教材和进行歌曲教学期间，通常都不会以学生的角度对学习问题和学习情况进行考虑，所选取的材料和歌曲不符合当今小学生身心发展的需求，使得选取的教材和歌曲让很多学生难以有效理解，由此一来就无法实现唱歌教学的设立目的，还会让学生对音乐课堂产生抵触情绪。^[1]

2.教师的音乐定调过高，演唱效果不协调

在进行歌唱教学期间，音乐教师良好协调的伴奏是有效促进唱歌教学效率的重要途径之一，但是许多教师缺乏教学经验，因此在教学期间为学生伴奏时不考虑到学生的个人能力和感受，进而出现机械定调的情况。例如，选定的原曲目是什么曲調，教师就会按一样的曲调进行伴奏，就会引发学生的演唱和教师伴奏的不和谐，让很多学生无法找到正确的演唱曲调，所以学生就会将歌唱的学习当做一种心理负担，并产生出反感情绪。^[2]

3.课堂教学极易失控

当前很多音乐教师未能很好掌控学生的集体演唱情况和演唱力度，音乐教师只为了追赶音乐教学进度和尽快满完成自身的教学任务，往往只负责演奏，任由学生大喊大叫，因此就造成教室内音乐学习气氛较差。^[3]

二、小学音乐常态课下唱歌教学的有效开展对策

1.以哼唱的形式改善课堂的喊唱问题

哼唱通常主要分为闭口哼唱与开口哼唱，闭口哼唱和开口哼唱的主要区别在于口型上，闭口哼唱需要上下唇的完全闭合，开口哼唱就是将上下唇稍微打开即可，但二者的口腔内发生方法基本是一致的，即学生的喉咙要自然放松打开，将喉结放置最低位置处，哼唱练习很容易产生假声与混声混合的效果，可以帮助教师有效将全体学生的声区进行统一。闭口哼唱和开口哼唱的结合交替可以让合唱的声音变得集中和圆润，教会学生将声音送到头腔当中，同时也就会有效解决学生对于旋律的喊唱问题。^[4]

2.以小声唱的形式改善课堂的喊唱问题

如果小学生没有进行过良好、正规的唱歌训练，那么其在初次接触唱歌教学期间可使用小声唱，这是一个很有效的教学方法。如果初期没有进行小声唱而直接就使用大声唱的方式那么就会导致学生在没有掌握有效的发声技巧时嗓子受到损伤的情况。所以小学音乐教师要正确引导学生的音乐学习，形成正确的声音学习概念，改变传统喊叫式歌唱，努力将声音压低，避免在唱歌中出现大声喊叫的情况，也就有效解决了高音唱不上去的问题。除此之外，在进行小声唱教学期间，音乐教师要指正学生演唱期间的错误。

3.以假声唱的形式改善课堂的喊唱问题

通常绝大多数人在用假声唱歌期间会将喉头向上移动。由于假声音色较暗、声音较虚并有严重的漏气现象，就会使得歌者的音量和力度都较弱，但学生在初期进行唱歌练习期间为了获取“头声”方式，以假声为主展开歌唱训练是最有效的锻炼手段。在进行假声练习期间，教师要正确引导学生掌握相关的气息控制方式;让学生学会正确处理假声可以做到以假乱真。假声唱是音乐歌唱教学期间很重要的唱歌教学环节之一，需要每一个学生都对此提起重视，将歌唱技巧有效掌握才可以保障音乐教学学习的效率。

4.以半声唱的形式改善课堂的喊唱问题

当学生掌握了假声演唱基础，教师就要指引学生保持半生唱歌状态，同时要让学生加强对声音的有效处理，强化气息的支持，将喉咙打开，让声音可以往上与头腔产生共鸣、往下与胸腔产生共鸣。此外在进行声音练习期间，最好要用到“呜”等母音，通过“呜”的指引就可以找到与头腔共鸣的方法。由于发呜”声时人的舌位较低，需要软腭和小舌向上拱起就可以唱出所需要的半声，学生对于声音的处理会更加到位。由此一来就可以使得小学生掌握更多演唱期间的技巧，可以帮助学生自主展开唱歌学习，并对日后的音乐学习奠定良好基础。

结语

综合上述所言，可以看出在当前小学常态课的唱歌教学期间，音乐教师要正确引导学生掌握熟练的发音技巧，这是有效解决当前唱歌教学问题的重要途径。由此一来不但可以起到保护学生嗓子的作用，还可以减少学生在唱歌学习期间的错误观念和错误方式。与此同时，让学生对音乐学习产生兴趣，进而有效提高小学音乐教师的音乐课堂教学质量，实现全方位培养学生能力发展的音乐教学目的。

参考文献

[1]王颖.小学音乐歌唱课堂教学存在问题及对策探究[J].黄河之声，2018（05）：91.

[2]王争.小学唱歌教学中趣味发声练习的设计与实施[J].科教导刊（上旬刊），2016（03）：107-108+110.

[3]刘峡.小学唱歌教学现状的调查研究[J].当代音乐，2015（19）：11-19.

[4]潘彦瑾.小学低段唱歌教学的探索与研究[J].中小学音乐教育，2011（03）：12-13.