新课改下初中语文教学中的情感教育研究

李璟

摘 要：在新课改的大时代背景下，中学语文教学中情感教育的地位占比越来越大，这并不仅仅是新课改的影响作用，而且是九年义务教育标准的要求，明确提出了当今是以素质教育为主，除此这也是中学语文的发展趋势。因此本文从当今初中语文教学中情感教育的现状出发，提出了可行性的建议，来促进新课改下初中语文教学中情感教育的进行。

关键词：初中语文 情感教育 教学

一、情感教育的定义

所谓情感教育，也就是指根据心理学与教育学理论展开相应的语文教学活动，它是初中语文的一个重要组成部分。这里的要求就是将学生的学习成绩，与学生的学习态度、学习情绪等协调起来，综合发展，将学生的主观能动性调动起来，从而提高教学质量与教学效率。^[1]

初中语文教学中的情感教育就是学生在语文学习过程当中，中学语文教师通过多元化、多形式的教学手段，将自身和课本中的情感传递给学生，从而使教师、学生、书本形成一个良好的情感交流路线，并融合统一，使学生在掌握知识的同时感受到丰富的情感，从而引发共鸣，营造出和谐的课堂氛围。^[2]

二、新课改下初中语文情感教学的有效措施

1.增强教师的专业素质

教师，在教学中充当着引导学生的角色，引导作用十分明显。而教材文本所蕴含的情感是由教师挖掘出来，然后经过个人细细的体味、把握，再转化为更形象、更具体、更通俗易懂的情感表达出来。情感的体现往往是在语句的停顿、重读、轻音而表现出来，这里就需要教师加强自身的专业素质训练，普通话是一定要过二甲的，只有清晰、流利的语言，才是情感表达的前提。试想一位教师普通话都没有过关，这在情感表达上是十分不利的，带着浓烈的地方方言口音来表达情感，这会使学生容易走神，进入不了情感的这个状态，就更不用说起到情感教育的作用。我们这里所讲的情感教育是建立在正确的感知情感的前提下，只有丰富、充沛的情感表现，才能够感染他人，才能够起到情感教育的作用。所以教师在课余的时间要加强自身的朗诵与演讲的训练，多听一些优秀的朗诵视频，去模仿别人，去学习别人的优点，从而转化为自己内在的优势，然后再运用到课堂教学中。声情并茂的情感教育更加能够打动人心。教学亦是如此。

2.教师要加强对教材的研究

教师备课有一项十分明确的要求，即三备，也就是备教材、备学情、备学生。先看备教材这一种，传统的教学方式中，教师往往都只是备教材，从而忽略学生与学情，这个方面我们先不细谈。我们这里只谈备教材，传统的备教材就仅仅只是备课本内容，教师只是单独的把握教材的表面知识点，没有很好的将知识点与生活联系在一起。针对这一现象，对教师提出的要求就是要加强对教材的把握，这里的把握并不仅仅是熟悉教材，并不仅仅是将每篇课文的内容熟悉就好。这里的钻研教材是指教师要将教材中的情感把握准确，当然把握准确只是一个前提，教师要具有与时俱进的精神去解读教材情感，要越读越新，要具有时代意義，要具有现实意义。随着时代的进步，经济的快速发展，人们的思想观点也在发生变化，价值观也在发生改变。那对于教材中的情感解读也要随着时代进步，而及时做出改变。现在许多人常说与现在的学生孩子们代沟太大，交流不了，沟通不了，我们总是一味的去责怪现在的学生太过于标新立异，没有以前那些时代的纯真与简朴。但是换位思考一下，现在的学生们也如我们一样，无法理解我们的世界。如今这个世界在以我们想不到的速度快速的前进着，我们只有拥有一颗永远年轻的心，才能够跟上时代的步伐与节奏。因此，对于教师而言，要时刻与这个世界保持密切的联系，要学会用新的眼光去发现教材的新情感，要越读越新。

3.创设和谐的情感教育氛围

情感的渲染，往往少不了好的环境衬托。试想在一个乱糟糟如菜市场一般的课堂上，能顺利的进行情感教育吗？答案是否定的，我们只有在和谐、安静的课堂氛围里，才能够较为顺利的去进行情感教育。因为，人只有在比较平静的情况下，才比较能够专心致志的去聆听他人的语言，从而让他人的语言进入自己的内心。那么和谐的课堂氛围如何创造呢？这里的首要条件就是师生之间平等的沟通与交流，我们只有用一颗充满爱的心去接触学生们，平等的与他们交流沟通，这样学生们也才会愿意相信我们，从而对我们敞开心扉，以至于达到双方的和谐，也就是互相尊重的局面，只有相互尊重的时候，双方才会静下心来聆听对方的声音。在创设和谐的课堂氛围的基础之上，才更有利于情感教育的进行。^[3]

4.开设情感教育讲座

情感教育并不仅仅只依靠语文课堂来进行，如果仅仅只依靠语文课堂来进行，那么收到的效果有可能很小。所以我们在保证中学语文课堂中情感教育正常进行的同时，也要去适当借助外在的资源来促进语文课堂中情感教育的进行。比如适当的召开一些情感教育的主题讲座，丰富学生的情感体验。因为，情感教育的对象如果本身就具有十分丰富的情感体验，这样更能促进中学语文课堂上情感教育的进行。

5.多种形式增强学生情感感知能力

从古至今，教与学是密不可分的，也就是说教师的教在与时俱进，积极改变的同时，学生也要及时作出改变，增强自身的情感感知能力。首先是可以通过大量阅读一些情感十分充沛的书籍，像《情感教育》，以及冰心的一些著作，通过阅读大量书籍来增强自身的情感感知能力。只有学生本身具有十分充沛的情感感知能力，教师的情感教育才能更加容易的进行、施展开来。再者，课堂上也可以适当增加一些关于情感体验的实践，像主题演讲，课前三分钟的主题演讲等等，这些小活动在很大程度上能够增强学生的情感感知能力。

结语

情感教育是新课改背景下的必然要求，同时也是中学语文发展的必然趋势，在九年义务教育标准中也是明确规定了要加强学生的素质教育，加强学生的听、说、读、写等方面。而且情感教育是一个漫长的过程，并不是立即就可以收到成效的教育方法，因此我们要紧跟时代的步伐，时刻更新自身的教学观点，从而促进情感教育的更好进行。当然，这并不仅仅只靠教师的改变便可以达到要求，而是需要师生共同合作，一起去探究，一起去学习。

参考文献

[1]陈小丽.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].好家长，2016，（51）.

[2]田素霞.新课改背景下初中语文教学中的情感教育[J].新课程研究（下旬刊），2016，（12）.

[3]赵殿俊.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊，2016，（95）.