试论新课改下职业中学英语教学方法的创新

梁添胜

摘 要：在职业中学教育中，英语教学一直以来都是一个相对较难的教学科目，造成职业中学英语教学这种现状的原因除了学生自身存在的一些问题，在教学过程中也存在一定的不足。随着新课改的深入开展，职业中学英语教学如何更好地进行课改，提高职业中学英语教学水平，是我们所要积极去探索的一个重要课题。本文就新课改下职业中学英语教学方法的创新进行了进一步的分析探讨。

关键词：职业中学 英语教学 创新

职业中学的英语教学较一些普通中学来说是相对落后的，职业中学英语教学中存在的一些问题也比较明显。基于此，本文首先就职业中学英语教学中存在的不足进行了简要的分析，并就新课改下如何创新职业中学英语教学方法提出了几点建议，以期更好地促进职业中学英语教学水平的提高。^[1]

一、职业中学英语教学中的不足

目前，就职业中学英语教学来看，学生自身英语水平高、学习积极性不强使得职业中学英语教学工作的开展比较困难，而其教学本身也存着一定的不足。在职业中学英语教学中，教师依然采用着传统的英语教学方法，教学方法得不到有效的创新，使得英语教学不能很好地满足新课改的要求。而填鸭式的教学方法，也抑制了学生的学习积极性，不利于英语教学工作的开展。而在职业中学英语教学中，一些英语教师不能很好地正确对待师生之间的关系，因为学生学的比较困难，教师就失去了教学的信心与热情，从而使得英语教学中出现“只看课，不教学”的现象。这些现状的存在，阻碍了职业中学英语教学水平的提高，要想使得这些问题得到有效地解决，那么就必须要加强对英语教学方法的创新。^[2]

二、新课改下职业中学英语教学方法的創新研究

新课改的深入对职业中学英语教学提出了一些新的要求，职业中学英语教学有了新的方向与目标。新课改下职业中学英语的教学目标就是为了更好地培养学生对综合语言的运用能力，积极地引导学生参与到教学中来，在新课改下，职业中学英语要想提高教学水平，那么就必须要不断地加强对教学方法的创新。^[3]

1.在教学中加强对学生主体地位的确立

中职英语教学活动中，教师要有一个正确的教学理念，正确认识师生间的关系，加强对学生主体地位的确立。教师是教学的组织者与引导者，要把学生放在教学的第一位。对于职业中学的学生来说，他们的英语水平普遍较差，又不能对英语的学习有一个准确的认识，在教学中，教师要引导学生对英语学习的重要性有一个全面的认识，帮助学生树立英语学习的信心，引导学生正确对待自身的不足，并针对英语学习中的不足进行强化学习。在英语教学中，加强对学生主体地位的确立，要重视学生获取知识的这一过程，而不只是关注于结果，在教学过程中，加强对学生学习态度、学习方法、知识技能吸收程度等的关注，从而引导学生积极地参与到英语教学活动中来。

2.合理地安排教学内容

职业中学教育的定位是以就业为导向，以满足社会的需要为出发点对学生进行专业性的教育，因此，在职业中学英语教学中，要有效地创新教学方法，教师就要从实际出发，对教学内容进行合理的安排。一切的教学工作要以学生的需求为出发点。从英语教材来看，英语教材要符合职业中学学生的学习特点，职业中学的学生他们的学习目标更倾向于日后的就业工作，因此，教学内容就要与学生的专业课进行有效地结合，将英语教学与学生的专业课进行贯穿，这不仅可以促进学生学习兴趣的提升，同时，也可以让学生意识到英语的学习与自己日后的工作是息息相关的，那么其教学效果也会得到有效提高。其次，英语教学内容，要与学生的生活实际相结合，根据学生的实际情况进行各阶段学习重点的制定，从而形成一个循序渐进的学习系统。

3.在英语教学中实施分层教育原则

职业中学学生的英语水平存在参差不齐的特点，要想使得教学方法得到有效的创新，那么在英语教学中，教师就应该根据学生的学习基础及其学生的自身特征，尊重学生的个体差异，在英语教学中实施分层次教学。根据每个学生不同的英语水平与学习需求，为学生提供更多的思考、创造和表现的机会。在教学过程中，要针对不同层次的学生进行教学问题的设计，使得不同层次的学生都可以参与到教学中来，从而使得学生的整体英语水平得到一定的提高。

4.利用信息技术，实现英语的趣味教学

随着科学技术的不断发展，多媒体信息技术在教育教学中得到了广泛的应用，受到广大师生的喜爱。对于职业中学的学生来说，他们对于英语的学习大多有着一种畏难的心理，对于单纯、枯燥的英语知识很难集中学生的注意力，因此，在职业中学英语教学中，可以加大对信息技术的利用，从而使得英语教学充满更多的趣味性，激发学生的学习热情。在英语教学中，微课教学方法取得了良好的效果，并受到广大学生的喜爱。因此，在职业中学英语教学中可以加强对微课教学方法的利用。职业中学英语利用微课教学时，可根据教学内容进行授课内容的选定，并根据选定的授课内容来进行微课的制作，一个合理有效的微课制作是微课教学方法开展的基础，必须结合职业中学英语的教学内容与教学目标来进行微课授课的选题，并对其教学内容进行合理的设置。另外，在进行微课制作时，要注重对英语教学重点与难点的把握，结合英语教材，正确的抓住教学重点与难点，并针对这些教学重点与难点来进行微课制作。这样，通过微课教学方法，可以使得学生对这些英语知识的重点与难点有一个更加深刻的认识与理解，从而使得职业中学英语教学效果得到有效提升。在进行微课制作时，要根据微课设计方案来对微课中所需要的视频、PPT等内容进行有针对性的选择，从而更好地确保微课质量，更好地促进职业中学英语教学水平的有效提高。

结语

职业中学英语教学教无定法，要创新职业中学英语的教学方法，那么在教育教学中就要做到与时俱进，不断对教学方法进行探索与创新，以更好地促进职业中学英语教学水平的提高。^[4]

参考文献

[1]杨斌.职业中学英语教学专业化策略探究[J].新课程（中旬）.2014（05）：88.

[2]曹亚军.基于职业英语能力的高职英语教学模式研究[J].哈尔滨职业技术学院学报.2018（04）：153-156.

[3]唐晓华.新时期中职英语课堂教学方法创新策略研究[J].读与写（教育教学刊）.2018（09）：235.

[4]张琴.基于就业导向探析中职英语高效教学[J].职业.2018（25）：90-91.